《语文园地六》教学设计《语文园地六》教学设计精选15篇作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的《语文园地六》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《语文园地六》教学设计1【学习目标】引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。学习背诵《过故人庄》，体会诗中的情感，积累语言。【课前准备】课件、学生学习资料袋。【学习过程】１、导入：（直接课题揭示。）学习“我的发现”请２生，１生扮小林，１生扮小东，读“我的发现”。听了对话，说一说你发现了什么？２、我的发现：查字典并联系上下文，是理解词语的好方法。（齐读）幻灯片出示。再次默读我的发现，说说你发现了什么？先查字典再联系上下文理解词语。先联系上下文体会词语的意思，再查字典补充。顺便说说平时搜集资料中的学习体会。３、资料袋交换，同桌之间相互交流。（交流其他理解词语的方法。）４、学习“日积月累”学习用上面的方法来学习《过故人庄》：（幻灯片出示诗歌。）请生读，把诗歌读准确、流利。借助注释，初步了解诗意。质疑，谁来说说看，有哪些不懂的地方。请运用查字典，联系上下文的理解词语的方法理解诗意。（幻灯片出示作业。）５、作业交流：让生读诗歌。听范读。闭眼悟诗情。你听着诗歌，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？齐读《过故人庄》。背诵。６、拓展：课外搜集的有关友情的诗歌，课堂上交流。７、作业：根据《过故人庄》编写一个小故事；和同学交流写友情的诗歌，从中选择一首或几首搜集到自己的资料袋中。《语文园地六》教学设计2教学要求：1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。2．了解本课新学生字有什么共同特点。3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。4．在背诵中积累，增长知识。教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。2．加深对偏旁相同的生字的理解。3．学习ABB式词语，根据词语写句子。学会围绕一句话写一段话。4．背诵古诗。课前准备：生字卡片、挂图、照片。教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？二、引导学生。1．请几个同学上台讲述自己的发现。2．老师点评。3．揭示发现：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。三、导入。1．课件播放ABB式词语。2．生自由轻声读词语，让学生思考。3．让学生自由朗读课件上面的词语。4．指名读。四、引导学生。1．生自由选择两个词语造句。2．师指名讲述。3．老师点评。4．齐读巩固。五、扩展知识。1．课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。2．老师点名，根据开头说一段话。3．老师点评。六、日积月累1．师范读古诗。2．师引导。3．生模仿读。4．比赛读。5．师生合作、表演。6．竞赛背诵。教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。《语文园地六》教学设计3教学目标1．引导学生掌握和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法，认识“厂”、“甲”等五个生字。2．会读词语，理解词语含义。3．读准“主”、“祖”等六个字的字音。4．熟练地读背儿歌，读邮对祖国的热爱之情。5．说一说怎样过“六·一”儿童节，体验过“六·一”儿童节的快乐。教学重点掌握和运用三种识字方法，认识五个生字，会读字词会读背儿歌。课时安排：2课时课前准备：1．搜集过“六·一”时的照片。2．祖国各地景色课件。教学过程教学案例第一课时一、我的发现1．学生自由读，想一想你发现了什么?2．同桌互听互读，说出自己的发现。3．指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发现的?（学生回答的同时，教师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。）4．以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的过程中识记生字。5．选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。二、日积月累（一）我会读1．自由读，不认识的字请教同桌。2．分小组开火车读，看哪组读得又快又好。3．自由选词说话。（二）我会连1．自由练读，读准平、翘舌音。2．同桌互听，纠正读音。3．动笔连线。（三）读读背背1．教师范读，注意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。2．自由练读，借助拼音读准儿歌。3．教师出示祖国各地景色课件，学生边看边解说读。4．学生一边看课件，一边跟背。5．以解说员方式背诵。6．全班齐背。三、全课小结第二课时一、创设情境，激趣引入播放幼儿园小朋友庆“六·一”的活动录像，想一想幼儿园的小朋友在做什么，他们为什么这么快乐?1．上幼儿园，你是怎么过“六·一”儿童节的照片。二、点