《语文园地》教学设计《语文园地》教学设计通用作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的《语文园地》教学设计通用，欢迎大家分享。【教学目标】１、读、写并积累本单元与战争相关的词句。２、培养学生的关注新闻的意识。３、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。４、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。５、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。【教学准备】１、搜集与战争相关的影视资料。２、搜集新闻。第一课时词语盘点、我的发现、日积月累一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。二、学习“读读写写”“读读记记”１、学生自由读词语，注意：读准字音。２、小组学习：读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。３、学生书写“读读写写”的词语。４、教师听写词语。三、学习“我的发现”１、学生自由读这些句子。２、四人小组讨论交流：你发现了什么？３、全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？４、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。５、教师小结：同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。四、学习“日积月累”１、自由读“日积月累”中的成语，注意：读准字音。２、指名读成语，集体正音。３、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。４、学生上台讲成语故事。５、总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。第二、三课时看图写话一、触景生情１、播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。２、启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张照片是１９３７年８月２８日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？二、真情表达１、提出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。２、指导观察和表达：⑴整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？⑵突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？⑶完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。⑷在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。三、课外延伸师：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。