汽化和液化教案汽化和液化教案作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的汽化和液化教案，希望对大家有所帮助。汽化和液化教案1（1）知识与技能目标①通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式，第四节汽化和液化教案(北师大八年级上)。②通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。③通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。（2）过程与方法①通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。②通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的.方法，物理教案《第四节汽化和液化教案(北师大八年级上)》。（3）情感、态度与价值观①在学习活动中通过列举大量生活实例感受物理是有用的，形成对自然界的关心和乐于探索自然现象的情感。②通过对探究实验数据和现象的记录，形成诚实的品质和实事求是的科学态度。汽化和液化教案2教学目标1．了解液体汽化有两种方式：蒸发和蒸腾。能比较两种方式的想同和不同。2．能用分子运动观点解释蒸发现象，能借助实验分析液体蒸发的三个影响因素。以及在实验中的应用，能够列举并分析增大蒸发和减小蒸发的事例，确认液体蒸发时，温度要降低，并以此来解释相关的现象。3．理解液体沸腾的规律，确认液体沸腾是在一定的温度下进行，液体沸腾时温度保持不变，但要吸收热量。能用分子运动的观点说明沸腾的实质。4．能根据实验数据做出液体沸腾的图像，能根据液体沸腾图像叙述液体沸腾的特点。5．理解沸点概念。能说出在标准大气压下水的沸点。了解低沸点物质在实标中应用。6．能用实例说明液化现象，确认气体液化时，要向外放出热量。能说出气体液化的'两种方法：降低温度和压缩体积。能列举液化现象以及液化在实标中应用的事例。教学课时两课时（含实验）教学准备五组：铁架台。酒精灯。石棉网。200ml烧杯。酒精温度计。硬纸板。玻璃片。一次性打火机。30%酒精。50ml注射器。乙醚。等。棉签。水。视频仪。投影片。教学过程设计1．板书设计。蒸发：任何温度下都能进行的汽化现象。状态变化：液体气态。蒸发能量变化：吸热。影响因素：温度，液体表面积，风速。沸腾：在一定温度下发生的剧烈的汽化现象。沸点：液体沸腾时的温度（不同液体，沸点不同）所有气体在温度降到足够低时都可液化。液化状态变化：气态液态。能量变化：放热，影响因素：温度下降，体积压缩汽化吸热，液化放热，规律的应用。低沸点物质的应用。2．教学过程设计。蒸发⑴分发器材，实验室上课无此步骤。⑵让学生用棉签蘸30%酒精涂在手上，观察现象，讨论，归纳出蒸发概念。⑶例举洗手后不擦干怎样使手快干，归纳出影响蒸发的因素。⑷俗话说冷冷在风里，试用所学知识解释归纳出蒸发的能量变化。⑸设凝，电风扇能对任何物体降温吗？⑹分组实验，水的沸腾。注意观察现象，并描述。a沸腾前，水的温度不断升高，沸腾时水的温度保持不变，同时有大量气泡从杯底及四周水中产生并迅速增大，汹涌冒出水面。气泡破裂开来，放出里面的蒸气，归纳沸腾特点。①沸腾是在一定温度下进行的，即低于这个温度液体吸热升温，但不沸腾，在这个温度液体沸腾但不升温。②沸腾是在液体表面和内部同时剧烈发生的。③液体沸腾时虽然温度不变，但要吸热。⑺列表归纳。蒸发沸腾相同点都是汽化现象，都要吸收热量不同点特点1．只发生在液体表面。2．任何温度下都能发生。1．同时发生在液体表面和内部2．只在一定温度沸点下发生。1．液体温度的高低。2．液体表面积的大小。3．液体表面上气流的快慢。液体表面气压的大小。⑻阅读沸点表（标准大气压）⑼低沸点物质的应用。液化。①同学都喜欢喝冰冻的瓶装水，水从冰箱内取出后会发生什么现象，沸腾的水上盖一干的玻璃片，马上会出现水滴，这些水是从哪里来的？②讨论归纳出液化的概念，说明液化时要放热。③讨论100℃水蒸气与100℃水烫伤哪个严重？为什么？作业汽化和液化教案3【内容分析】《汽化和液化》是第四章第三节，通过前两节课的学习，同学们知道了温度的概念、温度计的正确使用方法，知道了自然界的物质通常存在的三种状态及什么是熔化、什么是凝固。这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备。本节讲述汽化和液化的方法及条件，这些内容与生产、生活息息相关，充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展理念，本节“想想做做”3个，科学探究活动1个，“动手动脑学物理”1个，“STS”一个，体现了新课程标准“注重科学探究，提倡教学方式多样化”的主要特点。【课程目标】·知识与技能1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。2．了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。3．知道蒸发可以致冷。·过程与方法1．观察沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象。2．通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。·