小学四年级语文上册《去年的树》教案新人教版小学四年级语文上册《去年的树》教案《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。整篇童话内容简单、语言朴实,虽然浅显易懂,然而许多词句细细品味,却回味无穷。[学习目标]1.学会本课生字词，理解重点词语的意思。2.理解课文内容，了解叙述顺序，体会思想感情。3.了解童话的表达特点，学习语句浅显、简洁的表达方法。4.能正确、流利、有感情的朗读课文。[教学重点]体会本文思想感情，能有感情的朗读课文。[教学难点]了解童话的表达特点，学习语句浅显、简洁的表达方法。[课时安排]两课时第一课时一、导入新课1.板书课题，提醒注意“树”中间的“又”第二笔变为了点，然后齐读课题。2.引导质疑：看了课题以后，你想知道些什么？有什么疑问？（把有关“去年的树”的命运的问题确定为主要问题。）二、整体感知1.指名接读课文，其余注意倾听，看是否能朗读得正确流利。2.正音，重点学习四个生字词的读音，齐读词语。3.学生自由朗读课文，注意正确、流利，边读边想：这篇课文讲了一个怎样的故事？4.再次指名接读课文，分别是从开头到“向南方飞去”、从“春天又来了”到“鸟儿向山谷飞去”、从“山谷里有个很大的工厂到“鸟儿向村子飞去”、从“在一盏煤油灯旁”到结尾，逐段引导学生说说：这是在什么地方？发生了什么事情？教师相机板书。然后，让学生结合板书说说本课的主要内容。三、学习第一部分1.自由读课文，看看从中知道了些什么？2.讨论交流：（1）鸟儿和树之间有了一个什么约定？（2）这是一个怎样的约定？结合“一定”理解鸟儿的郑重承诺和决心。（3）你从中体会到了什么？引导体会二者之间的深厚感情。3、指导朗读树和鸟儿的对话。（练读、同桌分角色读）四、学习第二部分1.指名读，思考：树会怎样被人伐倒？鸟儿会怎样向山谷飞去？2.根据个人理解，完成填空：鸟儿（）地向山谷飞去。3.交流答案，谈谈自己的理由：（1）飞快、急匆匆、慌忙——因为鸟儿很想找到树。（2）担心、忧虑、伤心——因为挂念自己的朋友。在山谷里，鸟儿找到自己的好朋友了吗？故事会怎样发展呢？我们下节课继续学习。第二课时一、学习第三部分1.指名读课文，思考：树是怎样被做成火柴的？鸟儿会怎样向村子飞去？2.根据个人理解，完成填空：鸟儿（）地向山谷飞去。3.交流答案，谈谈自己的.理由。4.指名分角色朗读课文，齐读自己改动后的最后一句。二、学习第四部分1.轻声读课文，鸟儿找到树了吗？她做了些什么？2、引导理解：（1）“她就唱起去年唱过的歌给灯火听。”为什么要唱去年唱过的歌？（2）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。（3）唱完了歌，鸟儿对着灯火看了一会儿，就飞走了。后两句话中，鸟儿都在“看”，她在看什么？那一刻她在想什么？她两次看得一样吗，想得一样吗？引导学生进行个性化的阅读和多元化的理解，只要合情合理就予以肯定。3、指导有感情地朗读最后三自然段。三、交流感受1.我们一起读了这个故事以后，你想到了些什么？你想说些什么？（对鸟儿、对树、对作者。）2.交流：引导学生进行个性化的阅读和多元化的理解，只要合情合理就予以肯定。·友谊的可贵·诚信的价值·情感的真挚3.齐读全文。四、学习表达1.这么好的一个故事，作者是如何叙述的呢?怎样表达的呢？引导感受童话虚拟、夸张、想象奇特的特点，学习按事情发展的顺序的写法和语句浅显、简洁的表达方法。2.布置小练笔（见课后作业)。板书设计：11、去年的树鸟树珍情友谊信守诺言