有效教学设计小学年级：五年级科目：数学执教者：学区小学年级学科有效教学计划年月日教学目标1、理解认识因数、倍数等相关概念，并结合要求灵活解题。2、理解分数的意义，并正确进行约分、通分、分数的大小比较，熟练掌握分数加减法的算理，能正确计算，并能正确应用解决实际问题。3、掌握面积大小的比较方法，理解掌握平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导，能应用解题。4、学会用分数表示可能性。教学重难点1、分数的意义，约分与通分，分数小数的互化，分数的计算。2、引述倍数的相关概念与计算。学情分析本班共有学生28名，学生的学习态度、班级风气较好，但学习基础较差，接受知识慢，个别学生懒于思考，经常拖拉作业，态度不端正，导致成绩不理想。主要教学方法情境创设、演示实验、引导探究、讲解。学生主要学法合作探究，小组操作讨论。检测评价方法课前进行每日一练，结合单元检测，及时发现学生掌握知识过程存在的问题。提高质量的措施1、重视情境创设，关注学生的生活经验。2、抓好学生良好学习习惯的培养。3、精讲多练，扎实开展教学常规工作，4、重视演示，充分利用教具、学具和电教资源。5、关注个体差异，因材施教，做好提优补差工作，注重有效辅导。6、做好家校联系，齐抓共管。第一单元单元有效教学计划年月日教学内容本单元学习内容：自然数和整数，倍数和因数，2、3、5的倍数特征，质数和合数。教材简析本单元内容属于数论初步知识，概念较多，含自然数、整数，倍数、因数，找倍数，2、3、5的倍数特征，找因数，质数、合数，奇偶性等知识，他们是学习公因数、公倍数、约分、通分分数四则混合运算的基础。教学目标1、使学生认识整数、自然数、因数、倍数，能找出自然数在100以内的全部倍数，能找出100以内自然数的所有因数。2、了解2、3、5的倍数特征，能正确进行判断。3、培养发展初步的推理能力。教学重难点重点、难点：求因数、求倍数的方法。学情分析本班学生对除法乘法的运算已初步掌握，但不够熟练，仍需加强课前演练。资源利用及整合利用PPT课件、教具、学具，结合操作活动，演示，创设具体情境，引导形象感知，理解抽象概念。课时安排新授11课时复习2课时检测2课时共计15课时第二单元单元有效教学计划年月日教学内容本单元学习内容：比较图形大小、平行四边形、三角形、梯形面积。教材简析本单元共6个情境展现教学内容，它是学习平行四边形、三角形、梯形三个方面的初始阶段，教材编写重视了学生的自主探究的活动性，尽量降低难度，使学生能深刻理解掌握。。教学目标1、通过面积大小比较，知道其大小比较的多样性。2、通过实践操作，认识平行四边形、三角形、梯形的底和高，并会画高。3、理解掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，并能应用解题。教学重难点重点、难点：面积公式的推导过程，底和高的绘制。学情分析学生初步认识了长方形、正方形的面积，垂线的画法，但由于习惯较差，对其推理过程、绘图的重要性与严谨性缺乏准确的认识。资源利用及整合应充分利用PPT课件、形体教具、学具，引导学生动手操作，观察认识。课时安排新授10课时检测2课时第三单元单元有效教学计划年月日教学内容本单元学习内容：分数的意义与分类，分数与除法的关系，分数基本性质，约分、通分，分数的大小比较。教材简析本单元是在学生已有的知识基础上，引导进一步理解认识分数，学习分数的基本知识：分数的再认识，分数与除法的关系，真假分数，分数的基本性质，公因数、公倍数，约分与通分，分数大小比较等相关知识，他们是进一步学习分数四则运算，用分数解决实际问题的基础。教学目标1、使学生进一步理解分数，能用分数表示生活现象。2、认识真分数、假分数、带分数，掌握带分数、假分数、整数的互化。3、掌握分数的基本性质，会约分、通分，比较分数的大小。4、体验分数与除法的关系，了解分数在生活中的应用。教学重难点重点、难点：分数基本性质的应用，通分、约分；带分数、假分数的互化。学情分析学生已初步理解了分数的概念，具备了相应的认知基础，但对整除的知识掌握较差，缺乏应有的判断能力。资源利用及整合结合PPT课件演示，教具操作活动，创设具体情境，引导形象感知，理解抽象概念。课时安排新授14课时检测2课时第四单元单元有效教学计划年月日教学内容本单元学习内容：异分母分数加减法，分数加减混合运算，分数、小数的互化，解决生活中的实际问题。教材简析本单元知识包括3个情境，“折纸”、“星期日的安排”、“看课外书时间”。“折纸”部分重点是引导学生理解先通分、后运算的道理，理解异分母分数加减法；“星期日的安排”部分重点是引导了解分数加减混合运算，并正确进行计算；“看课外书实践”通过比较两种不同的数，理解分数、小数的互化。教学目标1、理解异