新版人教版八年级下册数学教案全册【精品多篇】[寄语]新版人教版八年级下册数学教案全册【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。人教版八年级下册数学教案全册篇一教学目标掌握假分数化成带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。教学重难点学习重点理解将假分数化成整数或带分数。学习难点掌握假分数化成整数或带分数的方法。教学工具ppt课件教学过程一、复习引入。(6分钟)1.判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。1/73/24/912/47教师根据学生的分类，把假分数取出来，让学生观察。2.观察以上假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分为几类？根据学生的汇报板书。3.揭示课题：这节课我们来一起学习把假分数化成整数或带分数。(板书课题：真分数和假分数(2))。二、探究新知。15分钟)教学例3。1.把3/38/4化成整数。(1)课件出示例3(1)的圆形图，提问：分别用分数怎样表示？(2)讨论：如何把3/3、8/4化成整数？2.把7/3、6/5化成带分数。(1)提问：7/3、6/5的分子不是分母的倍数，这种情况怎样转化？(2)交流讨论方法。(3)学生在练习本上试着把化成带分数。3.小结：把假分数化成整数或带分数的方法。学案1.根据真分数和假分数的意义进行分类，汇报交流。2.交流假分数的分类情况。3.明确本节课的学习内容。1.(1)看课件，回答用3/3、8/4表示。(2)同桌讨论后交流：①根据分数与除法的关系3/3=3÷3=1，②根据分数的意义是1，可以想3/3里面有3个1/3。2.(1)思考老师的提问。(2)讨论后交流：①7/3是6/3和1/3合成的数，等于21/3。②也可以用7÷3=2……1，商2是带分数的整数部分，余数1是分数部分的分子，分母不变。(3)学生独立练习，集体订正。3.师生共同小结。三、巩固练习。(14分钟)1.完成教材“做一做”第2题。2.完成教材第4，第6题。四、课堂总结。(5分钟)1.通过本节课的学习，大家学习了假分数化成整数或带分数的方法，希望同学们学以致用，体会学习数学的乐趣。2.布置课后学习内容。课后小结本节课的教学重点是让学生掌握假分数化成整数或带分数的方法。教学主要采用方法算理，概念结合，帮助学生掌握方法。假分数化成整数或带分数的方法，既可以由分数与除法的关系导出，又可以根据分数的意义来解释假分数化成整数或带分数的结果，结合直观图解释。教学时，先让学生探索交流，感受方法的多样性，在交流的过程中，学生优化各自的想法，教师做“画龙点睛”式的引导。课后习题1.写出下面的带分数。八又七分之三写作：_____________十五又六分之一写作：_____________二十三又四分之三写作：_____________1.读出下面的带分数。31/8读作：_____________703/57读作：_____________24/79读作：_____________2.写出下面的带分数。八又七分之三写作：_____________十五又六分之一写作：_____________二十三又四分之三写作：_____________答案：815233.填一填。(1)23÷9=()/()(2)6=12/()=()/3=()/5=24/()(3)31/2读作()，它的分数单位是()，它有()个这样的分数单位。4.做同一种零件，张师傅2小时做17个，李师傅3小时做20个，谁做得快些？(化成带分数再比较)答：张师傅做得快。板书真分数和假分数(2)假分数化成整数或带分数的方法：用分子除以分母，当分子是分母的倍数时，能化成整数，商就是这个整数；当分子不是分母的倍数时，能化成带分数，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。人教版八年级下册数学教案全册篇二教学目标1.1知识与技能：使学生学会计算长方体和正方体的体积，并能利用公式正确进行计算。1.2过程与方法：在公式的推导过程中培养学生的观察能力、空间想象能力、提出问题的意识及解决实际问题的能力。1.3情感态度与价值观：使学生体会数学来源于生活，且服务于生活，产生热爱数学的思想感情。教学重难点2.1教学重点：2掌握长、正方体体积的计算方法，解决实际问题。2.2教学难点：长、正方体体积公式的推导过程教学工具教学课件、一个长方体拼制模型(长4厘米、宽3厘米、高2厘米)每组24个边长1立方厘米的小木块教学过程一、复习引入1、下列长方体的长、宽、高各是多少：长：8厘米长：6分米长：8厘米长：12米宽：4厘米宽：2.5分米宽：4厘米宽：10米高：5厘米高：10分米高：4厘米高：1.5米2、下列图形是用1立方厘米的正方体搭成的。它们的体积各是多少立方厘米？3、怎样知道这个长方体的体积是多少呢？今天我们就一起来学习长方体和正方体的体积。(板书：长方体和正方体的体