小学五年级语文《景阳冈武松打虎(节选)》教案教学目标：1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。2、能够分清事情的前因后果。3、能有感情的朗读课文。4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。教学重点：武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事?对了，是打锰虎。今天我们就要学习《景阳冈》。二、初学课文，理清课文结构1、自读课文，思考问题(1)课文主要讲了一件什么事?是按怎样的顺序写的?(2)完成课后填空1。(分别是喝酒---上冈---打虎---下冈)2、检查自学情况。(1)分自然段朗读课文，读准字音。(2)交流填空题1(3)你认为哪一部分写得最精彩?三、学习重点部分武松打虎分小组讨论1、武松是怎样打死锰虎的?用自已的话说说。2、你从中体会到武松是个怎样的人?3、有感情的朗读这部分内容(1)自读练习(2)指名读，学生点评。四、展开讨论，延伸课外，深化中心。提供一则新闻：一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。提出讨论题看了这则新闻，你有什么想法?现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题?(通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。小学五年级语文《景阳冈武松打虎(节选)》教案二【学习方针】1.了解武松打虎的颠末，理解课文的首要内容。2.感受武松的人士形象。体验认识阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的乐趣。【学习难点】除了打虎，课文还写了哪一些内容，这些个内容跟打虎有啥子关系。第一课时【教学历程】一、激趣导入，明确阅读要求前一段时间，我们学习《李逵见宋江》本文时放了一首歌，叫啥子歌?是哪一部电视剧的正题歌?关于《水浒传》你懂得些啥子?(可结合本身的了解自由回应)那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传.》中的1个片段《武松打虎》。【简介文章出处及作者】本文节选自《水浒传》第二十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。”武松在清河县因酒后醉了与人争端，把人打昏，认为搞死了人，于是逃到柴进柴大官人家避难，不想染上脾寒，在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山关于系被阎婆惜抓住痛处而怒杀阎婆惜，也投奔柴继续往前来，在柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河县探望哥哥，两人依依惜别。文章节选的就是武松回家的路上颠末景阳冈单身搞死猛虎的故事由施耐庵以及罗贯中两人合写。认为《水浒传》前七十回为施耐庵作著，后三十回则为罗贯中著。前边我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。1.你们了解《水浒传》吗?认识武松吗?懂得的请举手，说说你们是怎么懂得的?(全班交流。一路读文后的“资料袋”。)【整体感知】1、课文是按啥子挨次写的?写了哪一些内容?课文第1、2自然段写了武松与店主的对话，在全文中起啥子作用?2.指名读课文，其他同窗边听边想：(1)课文具体描写打虎的部门多读几遍。(2)想想，除了“打虎”，课文还写了哪一些内容，这些个内容跟打虎有啥子关系。(3)武松给你留下了如何的印象，你是通过哪一些句子感受到的。3.学习方法交流：你准备如何解决这3个需要别人解答的题目?(1)理清课文思绪，了解段与段的接洽。(2)通过抓人士语言、动作、神志的句子，感受人士的形象。二、根据阅读要求，自读自悟1.把课文读正确、读流畅。由于课文一些语句的意思或用处与现代文有所差别，教员适当做一些提示。如，“这酒真有气力”——这酒很有劲;“筛一碗酒”——倒一碗酒;“吃酒”——喝酒;“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”——武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。2.教员巡视，指导学生养成一边念书一边思考讲明的好习惯。3.小组交流学习情况3、检查自学成效、组织交流1.学习报告叨教：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪一些内容，找出相干段落。2.抽查一小组读“武松打虎”段落。3.在描写“武松打虎”的段落中，哪一些语句给你留下深刻的印象?读后有啥子感受?(1)指导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢?(“闪”既是本能的反应，