如何培养宝宝们的人际关系（亲子入园指导）如何培养宝宝们的人际关系（亲子入园指导）幼儿园“跳级”？贝生进入孙瑞雪幼儿园第三周了。我和她对幼儿园都很满意。虽然离家远收费高，确实物有所值。老师能够把教育理念切实的实施到日常的每个细节，真的没话说！我很满意。今天放学接她时，主班老师对我说想让她进入“大组”上课。他们幼儿园都是蒙式混班制，年龄从三岁到五岁半。需要按年龄分别对待的课程就分“大组”“小组”上。3-4岁的是“小组”，4岁以上是“大组”。贝生三岁五个月，一直属于小组。以前老师也向我反映过她聪明，动手能力强等。我也觉得小组内容比较简单，考虑过让她上大组课-----这个想法我没对老师说过。她爸爸一向是“跳级”的坚定反对者，如今老师主动提出让她上大组课，她爸爸人在外地，电话里强烈表示：上！为什么不上！一定要上！敢情他以前是反对别人孩子超前教育，自己孩子就不反对了？！说实话，听到老师对贝生的肯定，我真的觉得幸福极了。谁不希望自己的孩子聪明能干呢？从知道自己怀孕，我的全副心思都放在孩子身上。她得到别人一句肯定，套句《红楼梦》里的话说：我就跟“吃了蜜蜂屁”似的，美得飞飞的。不过的得意归得意，臭美归臭美。升大组的事情还得好好考虑。我也向老师提出我的顾虑。首先自信心的问题。她在小组表现好一点，到了大组未必能再好下去。孩子的信心会不会受打击？第二是升学问题。大组的孩子有的今年9月就上小学了，而贝生才刚上幼儿园不到半年。按她的生日，2011年9月才能入学呢！在此之前，如果她眼看着一起上课的小朋友一个个都上了小学，而自己老也上不了学，会不会烦躁焦虑困惑迷惘？对于我的顾虑，老师也保证不会生硬的将贝生完全搁在大组。说是会观察她的反应，循序渐进。我也同意老师的方法。最后讨论的结果是先观察一段再说。我有段时间沉湎于打造“神童”，每天琢磨怎么把贝生送到心理所的幼儿超常班去---现在想想都可笑！好在当初没有用高压手段逼孩子认字什么的。轻松自然，反而最能令孩子的身心得到充分的发展。我觉得，如果孩子真的出众，他会自己向学，才能就像沙里的珍珠，埋是埋不住的(咱这儿不提学习条件，在这儿逛的那个家长没给孩子创造良好的学习条件啊？)。如果不是珍珠，或者只是有点像珍珠，那串成项链也戴不出去的。不如踏踏实实当颗漂亮的沙子，风景一样很好。入园指导请问各位专家和有经验的家长们，我的想法合理吗？我的顾虑是否真的是个问题？我该如何面对呢？如果小班那些课程对贝生来说过于简单，他有可能会厌倦这些课程，让他去大班也没什么不好。小孩子其实都是很喜欢跟大孩子玩的，因为大孩子玩耍的花样多，加上是混龄班，大孩子走了，小孩子来了，大大小小的孩子他都有机会接触，对他社会适应能力的发展其实还是有好处的。幼儿教育小编总结：现在的家长都过多的关注孩子们的智力开发，而往往忽略了对孩子人际交流的关注，但愿此篇文章可以让家长们更多的关注孩子们的人际交流能力，使孩子们能够在幼儿园快乐的成长！，当前12