《保护土壤》教学反思《保护土壤》教学反思（精选6篇）随着社会一步步向前发展，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。我们该怎么去写反思呢？以下是小编帮大家整理的《保护土壤》教学反思，希望对大家有所帮助。《保护土壤》教学反思1本课在教学中，想让学生联系自己的经验进行总结身边不合理的土地污染、沙化等情况。这样的教学能够很快的激发学生回忆，从而尽快的进入课堂。在以前的备课中，我总是出示图片然后让学生总结土壤的破坏情况，那样有点牵着学生的鼻子在走了。我想需要改变一下。只出示一幅图片及问题，学生进行汇报，说一说身边的情况，这样更接地气，学生更容易去理解和掌握。也就是说，问题要从学生身边的现象去发现，启发。这就是从学生中来，再到学生中去，效果不错。在后面可以出示相关的图片加以补充，使学生更加认识到不仅身边的土壤情况如此，其它的地方也出现了同样的情况，这样就能够更好地增加学生的土壤保护意识。在研究土壤学生受到破坏的时候，因为学生刚刚在语文课学过相关的'知识，学生可以在说一说情况，这样学生能够理解有的情况不一年两年持续的情况，而是很多的年积累的结果，更加需要我们去努力的改变。在设计水土流失的实验的时候，我给予学生更多的时间，学生去设计，然后汇报展示的自己的设计成果。但是在学生汇报完之后，我们给予学生进行修改自己的方案的时间。在最近两次课上，我都出现了这样的情况，我想需要修正，以改变这样的情况的出现，给予学生更多的时间进行修改和订正。以完善自己的方案。在以前的教学中，这个实验都是我进行演示，现在我指导学生动手去做，学生们都发现了。效果不错。这一点我要发扬。《保护土壤》教学反思2本节课是在前两节课对土壤认识的基础上，认识到土壤是人类赖以生存的重要物质基础，从当前一些地方土壤被肆意破坏的现象和土壤沙漠化的全球趋势对学生进行保护土壤、珍惜自然资源的环境教育，让学生知道保护土壤的常识，明确保护土壤的重要性和紧迫性，养成良好的行为习惯，从自己做起，积极参与到保护土壤的活动中来。从教学过程来看，学生在对那些保护环境和破坏环境的做法判断时都有正确的方向，从这一点可以体现出，我的教学目的是已经达到了。在处理教学过程上，我的教学目标，教学思路还是比较清晰。首先，我以谈话的方式引导学生进入新课，进行小组讨论得出解决问题。接下来，我用演示实验的方法来验证问题的结论是否正确。最后，我作总结并把知识延伸到生活，让知识从生活到教材，在由教材回到生活。教育学生从一点一滴的小事做起，带动身边的人，共同为保护土壤做贡献。但这节课我也很多不足的.地方，首先，是我的教学语言的表述不够细腻，不够精确。在小组讨论环节，我在提问的时候没有注意，导致了学生对问题听得模棱两可，并且在小组讨论的时候，我没有做好观察以及点评，这有可能就忽略了小组的实质性。在以后的教学中这是我要学习的重点，我会通过多看，多听，多学的方式来弥补这个缺陷。还有就是在小组讨论时，我会身临其中为有问题的小组做及时的讲解。其次，在激发兴趣学习环节，我做得不是很到位，致使学生的学习兴趣不是很高。在以后的教学中，我会在这个环节多做点思考，尽量找一些能激发学生学习兴趣的话题来引导学生进入新。《保护土壤》教学反思3在进行本课的教学中，我首先提出问题：我们的生活离不开土壤，那么我们人类哪些行为破坏了土壤呢？学生在这个问题的指导下，进行积极的思考和交流，搜索自己生活中的经验和自己的掌握的资料，进行了解人类的对于土壤破坏的行为。在这个环节中，学生通过交流，分享自己的相关的知识和经验，并且使学生在潜意识体验土壤现在的窘境。下面一个环节是教师分享自己的搜集一些关于土壤被破坏的资料。通过这个环节，学生通过观看有关的土壤破坏的视屏和图片，学生认识到现在的土壤危机及理解土壤的现在的`问题离我们并不是很遥远。增强学生的保护土壤的意识。总而言之在这个环节，学生掌握相关的知识，同时提高学生的环保的意识。第三个环节是关于水土流失的研究。我首先播放水土流失的视频的。这样学生对于水土流失有了初步的认识。然后，我问学生现实的情况真是这样吗，我需要探究一下。探究水是否真的将土冲走。学生根据老师根据的老师给予的材料进行设计实验方案。在设计实验方案的之前，我问了一句，这是应该设计成什么样的实验。学生有的回答是对比实验。这样学生在进行设计的时候，就比较的容易。学生由于有了先前的经验，因此学生较为轻松的完成实验设计。然后就是进行实验的操作。由于条件有限，我实验改成演示，这样学生亲眼看到水流对于土壤冲刷的作用。从而的体验了水土流失的危害。下个环节应该是关于土壤保护的环节，但是由于时间的问题，没有进行。我想在以后的教学中需要从新进行设计本科环节。《保护土壤》教学反思4本课以学生所熟悉的、随处可见的土壤为话题，从