购物小窍门教学反思卧伏中心小学汤怀云新课改强调儿童是学习的主体，教师要善于引导学生从自己的世界出发，去观察、体验、感悟社会，在喜欢的并乐于参加的活动中获取知识。在教学中我重视学生的经历和体验，注重让学生自主参与丰富多彩的实践活动，从不同的角度、用不同的方法、通过不同的途径去探究、发现、感悟，有利于发挥学生的自主性和创造性，把知识学习与人格养成融为一体。在教学《购物小窍门》一课时，我让学生先在课外调查了解一些商品在不同地方,不同时间价格的变化，在实践活动中总结发现购物的“小窍门”，在课堂上补充一些在日常生活中发现的购物“小窍门”。课后再让学生运用学到的“小窍门”去购物。学生在自主探究的过程中，接触、了解社会，对身边的一些现象进行积极的观察和思考。学生通过操作实践，体会到了自己探究和解决问题的愉快情绪，也体验到把书本知识运用于实践的喜悦，真正达到了体验生活的目的。一、创设情境，发现问题兴趣是激发学生学习动机最现实、最活跃的因素，是推动学生去探求并带有情绪体验的倾向。儿童有了饱满的学习兴趣，便会对学习产生强烈的需要。为此，一开课便利用课件，让学生从中发现问题，从而引出了购物的话题，学生也很自信地投入到活动中去，兴趣浓厚。二、课中自主学习，体验生活生活本身就是儿童成长的资源。教师要将课堂教学与现实社会生活紧密的联系起来，有意识地把儿童带到真实的生活中去观察、感受和思考，帮助他们获取知识。课堂中我设计了“找一找”“说一说”二个活动，使学生在活动中学会知识，掌握技能，受到教育。每一个活动都有的放矢地进行，学生们乐于活动，感到自由放松，更愿意去展示自己，创新思维，说心里话。在活动中，通过小组合作，个性展示等形式，活跃了课堂气氛，也使学生的合作意识和自信心得到增强。