五年级语文《第一单元复习2》导学案设计课型复习备课人使用日期学习目标体会作者对马的热爱，感受灿烂的马文化。结合金钥匙，练习写提纲。课堂流程学生活动教师指导复习《天马》。天马的艺术成就表现在什么地方？它的历史价值表现在哪里？为什么以“天马”作为中国旅游业的标志？体会下列句子划线词语的作用。我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是十分珍贵的。自测《故事二首》。1、《房兵曹胡马》前四句是（）写【虚、实】，先写马的（），再写马的外形：（），突出（）和（）这两个字，然后写马的动态：（）。后四句转入（）【虚实】写，（）写了马的气概，（）写了马的品格。2、这两首古诗都写了马，比较一下他们有什么不同？3、默写这两首古诗。三、复习《巩乃斯的马》。1、写出《巩乃斯的马》的中心句。2、画出描写暴雨的句子，说说暴雨的特点是什么？3、找出第二自然段中的比喻句，说说使用比喻句的好处是什么？从对马群奔跑场面的描写中你感受到了什么？5、写出八个有关马的成语。学生独自完成。教师针对检测情况，做适当的点拨。3、教师评价。五年级语文《第一单元复习2》导学案设计学校：班级：姓名：学习目标体会作者对马的热爱，感受灿烂的马文化。2、结合金钥匙，练习写提纲。课堂流程一、复习《天马》。1、天马的艺术成就表现在什么地方？它的历史价值表现在哪里？2、为什么以“天马”作为中国旅游业的标志？3、体会下列句子划线词语的作用。我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是十分珍贵的。自测《故事二首》。1、《房兵曹胡马》前四句是（）写【虚、实】，先写马的（），再写马的外形：（），突出（）和（）这两个字，然后写马的动态：（）。后四句转入（）【虚实】写，（）写了马的气概，（）写了马的品格。2、这两首古诗都写了马，比较一下他们有什么不同？3、默写这两首古诗。三、复习《巩乃斯的马》。1、写出《巩乃斯的马》的中心句。2、画出描写暴雨的句子，说说暴雨的特点是什么？3、找出第二自然段中的比喻句，说说使用比喻句的好处是什么？4、从对马群奔跑场面的描写中你感受到了什么？5、写出八个有关马的成语。