2009中考考点梳理十八：文言散文专家解读考点：课标对文言文阅读提出的目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”根据这一要求，中考文言文阅读材料的选取必须符合“浅易”这一标准。就2008年各地中考命题的实际看，一半以上考区的文言文阅读取材于课文，其中《邹忌讽齐王纳谏》《桃花源记》《送东阳马生序》选用率最高。有近三分之一的考区从课外选材。还有的考区课内外兼顾，即一段课内，一段课外。根据笔者手头的试卷资料来看，比较阅读这一考查形式颇受各地命题者的青睐。从阅读的终极目的考虑，从课外选材，能更有效地检测出考生真正的文言文阅读能力。课外文言文阅读中的疑难字词，命题人一般会在文后作出简明的注释。用作比较的语段，内容或写法上大多具有一定的相关性。这样，才能进行同中求异、异中求同的比较。比较大多从这三个角度切入：比较选段的人物，比较选段的思想感情，比较选文的写法。题型分析及解题方略：中考文言散文阅读主要考查这样几项内容：1．能正确划分朗读节奏并断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，句首领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。2．理解常见实词在文中的意义。文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。3．理解常见虚词在文中的用法。初中阶段应掌握的常用文言虚词有“之”“于”“而”“以”“其”“为”“乃”“焉”等，我们要根据这些文言虚词的不同用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词题。同学们不妨通过卡片的形式，识记常见文言虚词的意义和用法。4．理解并翻译文中句子。理解并翻译文中的句子，是各地中考文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中毕业生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。5．归纳内容要点。属于文意把握题，考查你是否从整体上读懂了文章。6．对文章的思想观点或写作手法作出自己的评判。解答评判类题目，首先要旗帜鲜明地摆出自己的看法：是肯定，还是否定，是提倡，还是批判，或者是一分为二辩证地看。要明明白白地写出来，如“我认为……是不对的”“我认为……值得提倡”等。其次，要从不同方面或从正反两个方面表述理由，这一层尤为重要，因为现在不少开放性题目的“评分标准”中都有“言之成理即可”之类的话，换言之，观点、意见可以不同，但一定要持之有据。7．拓展迁移。就是从阅读材料出发，联想、延伸到与之相关的话题、观点、材料等，提出解决问题的办法。其考查的着重点是知识积累及运用所学知识解决问题的能力。典型例题透视：例阅读下面一篇文言文，回答问题。五柳先生传陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？（选自人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级下）1．选出下列各组句子中划线词意思、用法完全相同的一项（）A.期：造饮辄尽，期在必醉与人期行，相委而去B.曾：既醉而退，曾不吝情去留曾不若孀妻弱子C.亲：亲旧知其如此，或置酒而招之故人不独亲其亲D.萧然：环堵萧然，不蔽风日满目萧然，感极而悲者矣2．请用现代汉语翻译以下句子。（1）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。3．根据下面句子内容，用生动形象的语言把五柳先生的衣食志趣再现出来。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。（2008年湖北恩施州中考试题）答案：1．B2．（1）喜欢读书，不过分在字句上下工夫；每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。（2）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。3．示例：挡不住风雨的简陋居室冷清寂寞，破旧不堪的粗布短衣补丁无数，常常空空如也的锅碗瓢盆一贫如洗，但他却安然自若，不改己志。透视：陶渊明是我国东晋大诗人、散文家，我们已读过他的《归园田居》，还学了他的散文名篇《桃花源记》。《五柳先生传》是陶渊明托名五柳先生写的自传，我们从中可以体会到五柳先生的性格志趣及其淡泊名利、安贫乐道的生活态度，体会到他朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。第1题考查一词多义。加点词意思、用法完全相同的一项是B。“曾”用在“不”之前，加强否定的语气，“曾不