一个问题的深思韩琦在一节高三的复习课中，我提出了如下的几个问题：例1：某地2004年第一季度应聘和招聘人数排行榜前5个行业的情况列表如下行业名称计算机机械营销物流贸易应聘人数2158302002501546767457065280行业名称计算机营销机械建筑化工招聘人数124620102935891157651670436若用同一行业中应聘人数与招聘人数比值的大小来衡量该行业的就业情况,则根据表中数据,就业形势一定是（）A．计算机行业好于化工行业.B．建筑行业好于物流行业.C．机械行业最紧张.D．营销行业比贸易行业紧张.(2004年上海高考试题)例2:如图，小圆圈表示网络的结点，结点之间的连线表承它们有网线相联．连线标注的数字表示该段网线单位时间内可以通过的最大信息量．现从结点A向结点B传递信息，信息可以分开沿不同的路线同时传递．则单位时间内传递的最大信息量为(A)26(B)24(C)20(D)19(2001年全国高考试题)例3：在研究并行计算的基本算法时，由以下简单模型问题：用计算机求n个不同数v,v,……,v的和=v+v+……+v。计算开始前，n个数据存贮在n台网络连接的计算机中，每台机器存一个数。计算开始后，在一个单位时间内，每台机器至多到一台其他机器中读数据，并与自己原有数据相加得到新的数据，各台机器可同时完成上述工作。为了用尽可能少的单位时间，使各台机器都得到这n个数的和，需设计一种读和加的方法，比如n=2时，一个单位时间即可完成计算，方法可用下表表示：当n=4时，至少需要多少个单位时间可完成计算？把你设计的方法填入下表：当n=128时，要使所有机器得到，至少需要多少个单位时间完成计算？（结论不要求证明）(2002年北京高考试题)结果是有较多的学生对着问题束手无策，有的甚至对问题也看不懂。因此，引起了我的深思，事实上，这三个内容新颖、接近学生的生活、有信息时代特点的小题。它们的解答并不需要高难的数学知识，完全靠分析问题和解决问题的能力，以及自身具备的数学阅读能力，而这些能力不是凭空产生的，而是在数学知识的学习过程中逐步形成的，这些试题体现了对考生综合素质的考查。而近几年高考数学试题的命题，基本上体现了以能力立意，注重考查基本概念的理解和知识的综合运用，有效地制止了“题海战术”，考察了考生的综合素质的能力。为此，在中学数学教学中，应注重学生诸种能力的培养，尤为数学阅读能力的培养。应该说，数学阅读不但提高其数学自学能力，而且还有助于规范学生的数学语言、加深其对数学思想方法的理解、养成其独立思考的习惯等的特点，因此，数学阅读能力是数学学习的一个重要组成部分，理应在数学教学中占有重要地位。所以，如何培养学生的数学阅读理解能力，为他们的终身学习和可持续发展打下良好的基础，应值得我们每一个数学教师深思。