重视课外阅读提高语文能力（五篇材料）第一篇：重视课外阅读提高语文能力重视课外阅读提高语文能力中心论点：重视课外阅读提高语文能力序论：课外阅读是语文活动中最重要，最基本的形式，它是课堂阅读的延续和扩展，课外阅读对拓展学生的视野，发展学生的智力，提高学生素质具有重要的意义本论：如何有效实施课外阅读提高学生语文能力。一、激发学生读书的兴趣二、指导读书方法三、向学生推荐课外读物四、引导学生做读书笔记结论：课外阅读对学生良好的品质养成，起着潜移默化的作用，对全面提高学生的语文知识，起着积极的作用。内容提要：课外阅读是课外语文活动中最重要，最基本的形式，它是课堂阅读的延续和扩展，课外阅读对拓展学生的视野，发展学生的智力，提高学生素质具有重要的意义，那么如何有效实施课外阅读提高学生语文能力。一、激发学生读书的兴趣二、指导读书方法三、向学生推荐课外读物四、引导学生做读书笔记关键词：课外阅读、激发兴趣、指导方法、推荐读物、引导做笔记。正文：课外阅读是课外语文活动中最重要，最普通的形式，它是课堂阅读的延续和扩展，课外阅读对拓展学生的视野，发展学生的智力，提高学生素质具有重要的意义，那么如何有效实施课外阅读提高学生语文能力。一、激发学生读书的兴趣兴趣是人追求完美的事物的一种本能，兴趣是最好的老师，是人的天性，同时兴趣是学习的先导，是阅读的第一动力。只有培养了学生课外兴趣，学生才会将老师的要我读转化为自主寻找我要读。学生有了课外阅读兴趣，自然花香迎来了蜜蜂一样，努力寻找阅读机会，从中获得信息得到阅读满足，产生愉悦的情感体验。因此我在平时教学中进行课外阅读应从激发学生阅读入手：1.利用两三分钟演讲激发学生的兴趣演讲是学生展示自我的平台，在演讲中鼓励学生多搜集多阅读课外书刊。小学的好胜心竞争意识浓厚就具有强烈的表现欲如：在一次的演讲中，当主持人宣布了演讲主题是介绍课外小知识时，有几名同学就踊跃地站了起来，他们向大家介绍了几种事物的不同现象，如死海为什么淹不死人？早晨的太阳离人近还是中午的太阳离人近------听了几名同学演讲我很吃惊地问他们怎么知道这么多的知识，他们说都是从看课外书中看到的，学生在演讲中有了新鲜的收获和真切的感受，就会萌生表达交流、讨论的需要和欲望的兴趣。于是我借机启其他同学说：“是啊，多读课外书不但让我们多掌握知识，更会使我们收益无穷呀！”一段时间下来，我发现班里多数同学的学习兴趣浓了，每次说话、口语交际、演讲等都讲得有声有色。2.利用课内向课外延伸的方法激发阅读兴趣课外阅读是课内阅读的延续与发展，对于开拓学生的视野发展学生的智力提高学生的素质有着重要的意义，因此我利用课外阅读是课内阅读的延伸的方法激发学生的阅读兴趣如教学《狼牙山五壮士》一课后，当同学正为五壮士为革命献身的伟大壮举而深深感动时，我向同学们介绍像五壮士一样的英雄还有许多，如：邱少云、黄继光、雨来、董存瑞等，他们的精神流芳千古，希望大家利用课余时间读一读这些人物的故事，用心去感受他们的精神品质，这样也就自然而然地对英雄人物的故事产生了兴趣，从而促进了他们的课外阅读。3.顺其自然激发学生的阅读兴趣课外阅读是学生自主阅读，该读什么和不该读什么，主要由自身的兴趣决定，特别是对刚接触课外读物的小学生来说放任自流是最合适不过的，因此，我每月都会为学生安排一次自由选择读物的机会，而作为我们教师既要心中有数，又要做到宽容，只有这样学生才会无拘无束地享受到阅读的乐趣。二、指导读书方法为了提高课外阅读的实效性，我利用自读课或课余活动课向学生介绍几种常用的读书方法：1.浏览性的泛读，对大部分难懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取随便翻翻，大致了解其主要内容就可以了，大略地读一读前言、主要内容、概况或看看插图、照片，目录等，如果对自己要求不符就更换。2.品味性的精读，需要精心阅读，对书本中的精华部分需要静心细读，体会立意构思，多加揣摩，欣赏妙词佳句，把书中的精华变为自己的知识营养，这种方法要靠课内培养。3.选择性的速读，这是一种快速查阅资料选取所需信息的读书方法。要求学生一目十行，快速读书，做到不发声、不动唇、不回视不字字过目，只着重扫视关键词语、句子片段。4.针对性专读，要求学生阅读时，每一篇都只注意某一方面，或只注意某一个知识点，不停动，也就是说读者带着明确目的，如某个事物的细节即人物语言、动作、神态、心理活动------，专门选择文中某一方面的内容片段或某一知识点进行阅读，从而达到读书的目的。三、向学生推荐课外读物对于五六年级学生来说学生自选图书有时会陷入盲目性、从众性，我根据学生的年龄特点、认知水平、兴趣爱好经常性地向学生推荐适宜的读物。1.根据学生的认知水平，小学生不仅对图文并茂的读物儿歌童话兴趣浓厚，而且对一些文艺书刊小说中外名著等阅读欲望强烈，因此，我根据学生的年龄认知水平进