圆明园的消灭教学实录6师：西洋景观生：也没有了师：还可以说是，换一个字儿生：还没有了，都可以师：再来，象征着热闹街市的买卖街生：没有了师：象征着田园风光的山乡村野生：也没有了师：根据古代诗人诗情画意建造的景观生：还没有了师：还可以说成是生：都没有了师：都没有了。我亲爱的同学们哪，总之一句话，圆明园就是一片生：灰烬，废墟师：难怪，我们的先驱面对圆明园的消灭这样感慨，读〔出示诗句〕生：圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共挽烟飞。;一;;一;李大钊师：一曲悲笳怎么吹也吹不尽我心中的生：悲师：那圆明园的上空只有那废墟上的残烟笼罩在我们的心里，这是我们的国人，我们自己面对圆明园的感慨，那么，法国人的雨果他是怎样看待他们国家军队的行为的呢我们来看一下，读〔出示句子〕生：法兰西帝国被掠夺的中国。师：还有吗好，读生：有一天，两个强盗闯进了另一个叫英吉利。师：同学们，记住这两个强盗吧，读生：这个奇迹已经消失了，有一天，两个强盗闯进了另一个叫英吉利。师：现在，让我们从头至尾的再渎一遍课文，端好，我和同学们一起来读〔引读全文〕就这样被化为灰烬，〔边说边擦黑板〕我们再也看不到那大园套小园，众星拱月的园中之园了，我们再也不能到那我们刚刚去过的40景去住上一辈子了，我们再也不能去欣赏那劳动人民智慧的心血创造的青铜器，那名人字画，我们再也看不到这磅礴雄伟的亭台楼阁，还有那迷人的山乡村野了，总之，〔除圆明园三个字外，其他都擦掉了〕圆明园什么都生：没有了师：同学们，那么现在圆明园留在你的心里剩下的是什么呢留给你心里的是什么生：留在我心底里的只是无限的思考师：什么思考生：沉甸甸的师：什么沉甸甸的生：让我难过，痛恨那些侵略者的罪行师：你站着，好，你站着，孩子，你说你痛恨，你难过呀，那就请你难过地表达出示圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！生读，师正音。师：留给你的是什么生：难过师：那也请你难过地读吧生读师：我听出来了，你这个难过是无奈，圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，我要是也要难过，会多难过呀〔师示范读〕师：就如同学们刚刚说的，把这份无奈，这份难过，这份痛恨，一直伴随着我们中华民族一百四十五年了！那圆明园里荒野的风浪，依然在呜咽的讲述着这个故事，我想，我们今天走进了圆明园之后我们获得这样的体会可能还有许许多多，我通过同学们的表情和你的眼神，已经看出来了，但作为我们的语文学习，我们走进去还不完整，重要的是我们还要走出来，这才是我们所要学习的主要目的。因此，让我们走出圆明园。出示：〔走出圆明园〕师：走出圆明园，我们就要把刚刚的感情化为理性，现在我们做一个小小的体验，让我们假设一下历史，回到一百四十五年前，现在，你回到那个时候，面对圆明园的消灭，假设你是一位把握国家前途命运的皇帝；假设你是辅佐皇帝参与国政的大臣；假设你是保卫圆明园或者保卫祖国疆域的一位普普通通的士兵；假设你就是生活在圆明园附近或者就是生活在北京城的一位普普通通的老百姓。面对这样的消灭，要是你的话，请选择其中的一个角色，你要是他的话，你会怎么想怎么做呢这样的体验是属于你自己的，请你冷静的琢磨琢磨，选择一种，谈谈看。师：你是谁生：我是一位普普通通的老百姓，我会想，这么好的建筑物，就在三天之内毁于一旦，实在是太可惜了，如果有可能的话，我会再去好好留恋一下，然后再慢慢的回想以前的壮观。生：假设时间可以倒流的话，我一定会去那边守卫圆明园。师：你为什么那么去做生：因为圆明园是我国古代人民的心血，智慧的结晶。师：这是皇家园林，烧不烧跟我有什么关系。生：因为它属于祖国。师：不管怎样的结局，经过岁月的沉淀，它始终是属于人类的。师：你这位老百姓已经上升到一份历史的责任感和民族的尊严上去了。生：我是一位普普通通的士兵，我会想，你们销毁了罪证，不过罪证是铁证如山的，我会去学习武功向他们讨回东西。因为他们抢去的东西并不是他们的，是我国人民自己用心血创造出来的。生：我想当一名百姓。我总结出来一句话，落后就要挨打，中国必须强大。生：假设我是一名皇帝，我会为自己的平庸而感到耻辱，我会默默的努力，找时机向英国和法国把他们1860年10月6日夺走的东西给夺回来。师：重要的不是去夺回来，而是要懂得中国必须强大。生：假设我是士兵，我会想，为什么火药是我们中国创造的，而它却被帝国主义用来当作轰击我们祖国大门的工具，为什么为什么那些侵略者为什么要消灭圆明园我要守住这一片废墟，给人们一份沉甸甸的思考。〔掌声〕师：沉甸甸的思考，为什么生：如果我是一位大臣，如果我有足够的权利，我会调动北洋水师，去保护圆明园。师：通过同学们刚刚说的