人教PEP版小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo?PartA教学设计一．学情分析本课时是在四年级上册Myfamily的基础上进一步延伸的。六年级的学生已有一定的英语语言基础，也具备了一定的听、说、读、写的能力。本课时的学习对于学生来说有种似曾相识的感觉，也比较生活化，学生比较易于接受。二、教学目标(一)能力目标：1、能够简单介绍人物职业，如：She’sasinger.2、能够运用句型：Whatdoesyourmotherdo？等询问他人的工作情况，并给予相应回答。3、能运用句型Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe….（二）知识目标：1、能听、说、读、写单词：singer、writer、actress、artist、TVreporter2、能听说、认读句子：Whatdoesyourfather\motherdo?He\She’sa\an….3、能运用句型Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe…..来询问他人的理想，并给出相应的回答：__isgoingtobe….三、教学重点学习A部分的六种职业的英文表达，并能就职业简单回答、介绍，以及表达自己、他人的理想。四、教学难点正确区分运用冠词an和a。如:anactor、asinger。五、教学过程一、热身1.复习本周过关单词。2.复习四年级学过关职业的单词。二、新授1.图片出示引出新单词singer。用以上的方法引出另外几个新单词：writer、actress、artist、TVreporter2.单词操练。a.全班齐读单词。b.读出你最喜欢的单词。c.通过游戏“猜一猜”巩固单词。3.句型巩固。a.我问你答。b.找朋友。4.拓展(我的梦想)把所学的职业单词写在小纸片上，叠好并装在一个精美的盒子里，然后对学生说；这是一个充满梦想的盒子，只要你上来从盒子里抽出一张纸条并用今天所学的句型Iamgoingtobe….大声的说出来，也许你的梦想就会实现。5.作业。完成本课同步练习。教学反思本节课主要学习职业的单词；singer、writer、actress、artist、TVreporter.能听说、认读句子：Whatdoesyourfather\motherdo?He\She’sa\an….能运用句型Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe…..本节课我主要采取以旧引新的方法。复习四年级上册学过的的关职业的单词；teacherfarmerdoctornursedriver等。同时也为本节课作为铺垫。取到了复习旧知引出新知的效果。第二我采取了直观教学法。运用了学生比较喜欢的明星图片作为切入口，引出新知。这样比较直观的呈现新知，让学生一看到图片就知道他们的职业，有效的提高了教学效果，又给学生一种视觉的享受，增添了学习兴趣。第三．我运用了游戏“我做你猜”。游戏的运用可以优化课堂教学，活跃课堂气氛，让学生在玩玩，做做中记忆单词，取到了很好的巩固效果。也给学生营造一个轻松、愉快的教学氛围。第四．句型的运用。这个环节我运用了游戏“猜一猜”。一个学生拿着图片站在另外一个同学的后面。然后全班同学一起问Whatdoesshedo?于是猜的同学并用句型He/Sheis...来回答，而且老师也亲自加入到游戏中与学生一起做游戏，这样增添游戏的效果与拉近了师生的距离，让学生感受到老师的亲和，促进了学生积极、大胆的参与到教学活动中，真正的达到服务教学的效果。其次，我还用了“找朋友”这个游戏呈现了任务型教学，让学生找自己喜欢的伙伴来完成句型，运用句型，这样的活动能培养学生的合作精神与语言交际的能力，让学生在实践、合作中习得语言。第五．我的梦想。本环节主要是服务于句型；Iamgoingtobe….的教学。因此我设计了这样一个环节叫“梦想的盒子”。我！把所学的职业单词写在小纸片上，叠好并装在一个精美的盒子里，然后对学生说；这是一个充满梦想的盒子，只要你上来从盒子里抽出一张纸条并用今天所学的句型Iamgoingtobe….大声的说出来，也许你的梦想就会实现这个活动激发了学生的学习热情，许多同学都跃跃欲试，有效的完成了教学任务，达到了我意想不到的效果。