管理系目录说专业思路调研目的：珠三角地区工商企业管理大专毕业生需求的数量、行业分布、素质能力结构。调研方法/渠道：网络相关调查的信息数据搜集分析、毕业生就业情况跟踪（问卷、访问）、招生情况（资料统计）。调研结论：珠三角中小企业快速发展使得高职类技能型基层管理人才需求很大；我们的专业定位基于两个主要的细分变量；一是对口就业领域（领域细分），二是入职岗位层次（层次细分）。具体包括四个领域的基层操作型的业务或管理人员：第三产业【地产、物流、贸易、通讯、批发零售餐饮、金融保险、社会服务】中小(制造)企业【销售、采购、统计、质量管理内审员、行政人事管理】创业【自主创业者或做家族企业的传承人】政府机构及事业单位【起步常常是临聘人员或公益服务人员，准公务员】自主创业与传承家业工商企业管理专业的需求▇海量总量过剩结论合理定位、对口特色培养者赢！2.专业定位与培养目标2.专业定位与培养目标培养模式构建与实施的步骤：人才培养模式例举：以专业必选课。以【创业与经营模拟】为例，这个课程是以综合能力训练为目标的实训课程。教学围绕“如何运作一个公司”和“如何启动我的自主创业”两个模块展开。整个过程老师“引导”，学生“干活”。人才培养模式例举：以专业必选课。以【市场营销】为例，这个课程中更强调岗位业务流程中某项工作任务的完整运作，并将其作为训练实训课题。教学围绕若干个以目标岗位业务流程中某具体工作任务的完整运作为主题的(活)案例，在讲授相关知识的同时“引导”学生“做事”。我们以真实的工作任务为依托，以核心技术能力培养为中心的设计理念。按工作任务的系统化原则建立课程体系，设置培养职业能力的学习领域课程。针对专业岗位（群）对人才专业能力和职业素质的要求以及典型工作过程中的各工序确立相应的学习领域课程，按“工作流程一条龙”的顺序编排课程，最终形成以营销管理者、推销员、采购员、客服人员、行政管理办公人员、自主创业者等实际操作为核心能力的模块化、能力进阶式的课程体系。4.课程体系构建与实施—以13级工商企业管理专业为例5.专业教学团队校外实习企业校内实践条件—企业经营沙盘实训室A509校外实习企业1师资队伍的建设8.专业建设成效与问题—成果8.专业建设成效与问题—成果8.专业建设成效与问题—特色储备经理基本工作站8.专业建设成效与问题—成果8.专业建设成效与问题—成果8.专业建设—问题及解决思路各位领导、专家：新安学院工商企业管理专业经过15年来的建设，专业的整体实力得到很大的提升，取得了一定的建设成果和改革成效，但是我们也清楚的认识到，离高等职业教育改革的目标还有很大的差距。今后，我们将在已取得的成果的基础上，进一步加强与工商、服务企业的融合深度，加大专业群的专业建设、课程建设和教学改革的力度，力争让新安的工商企业管理专业成为珠三角地区中小企业、服务行业、基层政府及企事业单位性价比最高的基层管理、业务人才供应基地。使我们有更多的毕业生具备自主创业并持续发展的能力。感谢听者酬谢评家演讲完毕，谢谢观看！