边远山区小学低段写话教学研究——以平武县水晶小学为例的开题报告一、题目边远山区小学低段写话教学研究——以平武县水晶小学为例二、选题背景写话是小学生语文学习的重要环节之一，也是语文教师最需要花费心力的一个方面。在边远山区，由于地理位置偏远，教育资源匮乏，许多小学低段学生缺乏实际写作经验，而这也制约了他们语文写作能力的提高，甚至存在学生对写话的恐惧和抗拒。如何在限制条件下提升学生语文写作能力，是值得研究的问题。三、研究目的本研究以平武县水晶小学为例，旨在探讨边远山区小学低段写话教学的现状，分析学生写作存在的问题，从而提出相应的教学改进方案，以期提升学生写作能力，增强其语文素养。四、研究内容与方法1.研究对象：平武县水晶小学一年级和二年级学生。2.研究内容：（1）调查分析小学低段学生写话的现状和问题。（2）分析传统教学方式的不足，探索新型教学方法在小学低段写话教学中的应用。（3）设计并实施具有针对性的写话教学方案，并对比实验组和对照组的成效。（4）对实验结果进行分析和总结，提出教学改进建议。3.研究方法（1）文献资料法：查阅相关文献，了解小学低段写话教学的理论支撑和实践经验。（2）问卷调查法：通过问卷了解学生写作中常见问题和教师教学方法的实施情况。（3）课堂观察法：观察教学现场，了解实际教学情况，包括教师的教学设计和教学过程中学生的反应。（4）实验教学法：设计并实施具有针对性的写话教学方案，并对比实验组和对照组的成效。五、预期成果（1）通过问卷调查、课堂观察等方法，深入了解学生写作中的问题和教师教学方法的实施情况。（2）通过教学实验，验证新型教学方法在小学低段写话教学中的有效性。（3）提出具有针对性的教学改进建议，为边远山区小学低段写话教学提供参考。六、研究进度安排1.第一周：查阅相关文献，了解小学低段写话教学的理论支撑和实践经验。2.第二周：设计问卷，对学生写作中常见问题和教师教学方法的实施情况进行调查。3.第三周：采集问卷数据，进行统计分析，并初步分析学生写作中的问题和教师教学方法的不足。4.第四周：观察教学现场，了解实际教学情况。5.第五周：分析教学观察数据，进一步明确教师在教学过程中存在的问题。6.第六周：设计写话教学方案，并进行实验教学，记录教学过程中的实际效果。7.第七周：分析实验结果，评估新型教学方法的有效性。8.第八周：总结分析教学实验结果，提出教学改进建议，并撰写研究报告。七、研究意义本研究的重点在于揭示边远山区小学低段写话教学中存在的问题，并提出相应的教学改进策略，以期提升学生的语文写作能力和语言素养。对于促进边远山区小学低段语文教育水平的提高，具有一定的参考和借鉴意义。