引导孩子写好作文记得孩子在第一次写作文时，对我说：“妈妈，我实在不会写。”我想，很多孩子都曾经面临过这样的问题：不会写作文。通过观察我发现，孩子所说的不会写作文，很多时候是由于如下原因造成的：1、不知“作文”为何物。记得第一次我辅导孩子写作文，我给他讲这篇作文应该从哪些方面写，因为是第一次接触作文，我甚至把大致的脉路和关键的语言都罗列了出来，孩子听了，瞪大眼睛说：“妈妈，你在撒谎，根本没这回事。”这个问题真的让我为难了好久，孩子说的没有错，我是在虚构，可是我们作为成年人心里都清楚，很多时候，作文就是一种思维、一种想象，不可能每篇作文都是真人真事，特别是现在应试教育中，好多都是命题作文，不可能全都有真正的生活背景作依托，更多时候就是一种虚构。可是孩子却不懂，在他眼中，没有实际发生过的事是不能写成作文的。所以他说：不会写。为了扭转他的这种思维，我给他讲了很多道理，什么好的文章虽然不一定是真人真事，但却赞扬了真、善、美，抨击了假、丑、恶等等，可是他根本不是很理解。后来，我找来他平时读的一些童话、科幻书籍，我问他：“这些书你爱看吗？”他的回答当然是肯定的。然后我告诉他，这些书籍其实也是在“撒谎”，但它们却给你带来了很多乐趣，你也从中学到了很多道理。对于这些科幻书籍的内容是“假的”，这孩子心里是知道的，所以这样一说，他就明白了，不是所有的文章都必是真人真事，只要发挥自己的想象，去颂扬一种东西或是一种精神，给别人带来阅读上的快乐，能让人懂得一定的道理，就是好的文章，就是好的作文。2、不会用词。有两个原因：一是词汇量匮乏，二是没有用词意识。词汇量缺乏的唯一解决办法就是多阅读，随着阅读量的增加，孩子的词汇量也随之增长，这是孩子写好作文的基础，需要从小就有意识的培养。还有很多孩子，阅读量很大，可还是感觉词语贫乏，那就是因为他没有这方面的意识。我的孩子在刚开始写作文时也是这样，整篇文章写得象白开水，流水账，平淡而死板。我知道，他所掌握的词汇应该不会这么贫乏，只是他不知道用。我就找来他平时读的书，从书中找出与他作文相关的词汇，告诉他，这些词可以用在你的作文中，用了这些词，你的作文会更美。然后引导他把这些词汇插入到作文的合适位置，再让他读，他就实实在在地感受到了词汇的力量。有了这个意识，以后再写作文时，他就会有意识地去想他读过的书，作文水平也有了一定的提高。在孩子每写一篇作文时，我们还可以给他提出一些小要求，比如：作文中要有一处用比喻句，要有一处有拟人句，要有一处用一个成语，要有一处有神态描写，等等，这些不用每次都面面俱到，可以根据作文题目，有选择地要求他。其实这些要求并不难，有时只是孩子没这方面的意识而已。通过这些要求，孩子慢慢就会有这方面的意识，作文也自然越写越好。3、思路不顺。我感觉也有两个原因：一是孩子的思维不同于成年人，所以他用自己思维所写的作文我们看了就会感觉幼稚或者“混乱”。二是孩子比较“懒”，他不去构思，想到哪写到哪，结果必然是混乱。其实，第一种情况无可厚非，孩子有孩子的内心和思维，这很好的。但是现在的应试教育很大程度上不接受这样的“另类”。而且我们也要承认，有些思维是出于孩子认知上的不足和思维上的幼稚，所以应该加以引导和纠正。但千万不要打击他的积极性，要用一种正面的、探讨的方式和他交流，慢慢让他的思维变得更“成熟”。这样，写出的作文在思路上就会清晰很多。如果是第二种情况，那就一定要坚决避免。开始时，孩子也许是不会思维，这时我们可以和他探讨，然后共同拟个框架。比如文章主要从哪几部分来写，每一部分都写什么，要表达什么样的感情或意思，然后让孩子按照这个框架来写。这里我感觉需要注意的是，在罗列框架时一定要和孩子一起商讨，尽量尊重孩子的意见，而不是家长一手包办，然后强迫孩子按自己的意愿来写，这样不但束缚了孩子的思维，而且会让他有逆反心理。另外，在构思这个框架过程中，我们可以帮他组织一些词句或语言，但不要写在书面，事后让他回忆，自己再重新组织。否则孩子就成了抄作文，而不是写作文。当孩子有了一定的阅读量做基础，理清了思路，学会了用词，就一定能写