第28卷第6期(上)赤峰学院学报(自然科学版)V01．28No．62012年6月JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition)Jun．2012新建本科院校考研数学的现状与策略研究邵俊倩，齐秀丽，张一敏(绥化学院数学与信息科学学院，黑龙江绥化152061)摘要：通过对新建本科院校考研数学的现状及原因进行分析，提出了促进学生考研数学学习的工作策略。主要包括加强课程体系建设，改革高等数学课程的教学方法，加强高等数学课程的师资队伍建设，狠抓学风建设等，以促进新建本科院校教学质量的提高．关键词：考研；数学；策略；教学方法中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：1673—260X(2012)06—0210—02随着社会竞争日益激烈，社会对人才素质的要求也越逐流，从而导致学生在大学的学习生活中，得过且过，上课来越高，本科生就业压力与日俱增，越来越多的本科毕业生迟到、早退、旷课、抄袭作业、考试作弊等现象时有发生，考涌人到考研的队伍中来，但每年都有大批的考生因成绩的研的学习氛围不浓．受学校这种环境的影响，对于一部分基原因不能如愿以偿的被高校录取．据统计，对于地方性本科础较好、有考研理想的学生因意志不够坚定逐级失去了考院校，尤其是新建本科院校来说，大部分历届考生考研失败研的目标和勇气，最终放弃了考研，立志考研的学生因没有的主要原因是高等数学和外语两门基础课成绩未达到规定适宜的学习氛围，准备不充分，从而降低了被录取的机会．的分数线而未被录取，仅以绥化学院为例，考研数学不过线1．3新建本科院校实践经验不足，指导学生考研数学学习是理工和经济类考生考研失利的主要原因．可见，提高考研缺乏有效举措数学的成绩对大部分考生来说迫在眉睫．因此，对于新建本新建本科院校大部分尚未成为硕士学位授予单位，虽科院校来说，考研数学教学的改革问题尤为重要．然一些学校已经认识到考研工作的重要性，采取了一定措1新建本科院校考研数学的现状及原因分析施，但很多学校仍存在责任不明确、管理不到位等诸多问据调查，造成新建本科院校学生考研数学成绩不理想题，未能给予考研学生必要的指导与帮助，致使考研数学在的原因主要有以下几个方面：宣传、辅导、服务等方面的工作流于形式，实效性较差．通过1．1高校大规模扩招，生源质量相对下降调查问卷，发现很多学生对考研数学的了解主要通过网上大众化高等教育阶段，高校招生逐渐由卖方市场向买和外面的辅导班等渠道，缺少正规的途径，使得学生在考研方市场转移，各高校之间争夺生源特别是高质量生源的情数学的学习上走了一些弯路，影响了最终的考研成绩．可见，况愈演愈烈．同时，伴随着招生规模的不断扩大，一些文化基新建本科院校在指导学生考研工作上尤其是考研数学的学础知识不够扎实的学生也纷纷跨人大学的校门．新建本科院习上缺乏针对性，对学生的引导缺乏直观性．校由于品牌弱势、区位劣势、条件较差等原因，招收的学生1．4学生考研数学复习方法不得当一般为第二批和第三批录取分数线附近的学生，生源质量学生考研数学复习方法不得当也是导致考研数学成绩相对较差．而数学又是高中学习阶段的三大主科之一，由于不理想的原因之一．首先，考研学生不重视基础，只追高难．生源质量的降低，对于数学基础相对较差的学生在入校后，部分考生在没有进行高等数学基本理论复习的情况下，就对数学的学习没有信心，加之对考研的认识又比较少，导致盲目的进行综合性试题的训练，太过注重解题的技巧，忽视新建本科院校的学生对考研数学的学习积极性不高，进而了对基础知识的掌握与理解，导致了考生在做考研数学的影响了考研数学的入学成绩．基础性试题时准确率降低；其次，复习没有重点，搞题海战1．2新建本科院校考研气氛不浓，学生学习动力不足术，不归纳总结．这不仅是高考生在备考时常出现的问题，也通过访谈及跟踪调查，发现在入学初期有考研理想的是大学本科生在考研数学的复习过程中常常出现的误区．考学生不在少数，但随着学生对大学生活的适应，脱离了高中生在备考过程中，准备了各种复习资料，不进行分类，盲目的教学管理模式，加之受社会上一些不正之风的影响，随波地做题，认为只要题做得多，见得多就可以了，不停地进行基金项目：绥化学院2011年新世纪教育教学改革~0L201121)-210-重复训练，缺少对问题的归类与总结，把握不住重点，浪费不少学生升入大学后对学习数学没有清楚的认识，学习积了大量宝贵时间，影响了学习的效率；最后，把看题等同于极性不高，加之受社会风气等诸多因素的影响，导致考研学做题．由于考研复习的时间紧，考研数学知识面宽，任务重，习气氛不浓，严重制约了学生各方面的发展．因此，新建本科很多考生只是匆匆的看题而不动手做题