作文评价心理及其调控策略研究的任务书一、研究背景学生写作是学校教育中的一个重要环节，作文评价是作文教学的重要组成部分。作文评价不仅能够反映出学生在语文表达能力、思辨能力、文化素养等方面的水平，还能够对学生的心理产生影响。因此，对作文评价的心理评价及其调控策略进行研究，对于促进学生积极参与写作、提高写作质量、降低心理负担具有重要意义。二、研究目的本研究旨在探讨作文评价对学生心理的影响，并制定有效的调控策略，以达到以下目的：1.了解作文评价对学生心理状态的影响，分析其成因和机理；2.探究作文评价对学生情感和自尊心的影响，寻找有效调控策略；3.研究作文评价对学生学习积极性和写作质量的影响，制定相应的调控策略。三、研究内容本研究的主要内容包括：1.文献综述：对国内外关于作文评价和心理影响的研究进行系统总结，并归纳出其中主要的结论和不足之处。2.问卷调查：通过对学生和教师的问卷调查，了解作文评价过程中学生的主观感受和对评价方式的态度，以及教师对作文评价策略的选择和意见。3.个案研究：采用案例分析法，对不同类型、不同水平的学生个体进行深入研究，了解作文评价对他们心理的影响和应对策略。4.实证研究：通过实验和控制试验，验证不同作文评价策略对学生心理和写作质量的影响，以及在实践中是否存在重要的中介变量和调节变量。四、研究方法本研究采用的研究方法主要包括文献综述、问卷调查、个案研究和实证研究。其中问卷调查和个案研究将采用质性和量化相结合的方法，以获取充分的数据，实证研究则将采用实验和问卷结合的方法，通过数据处理和统计分析，得出可靠的结论。五、研究意义本研究的意义主要体现在以下几个方面：1.为改进作文教学中的评价方式提供理论依据和实践指导，促进学生积极参与写作，提高写作水平和质量；2.寻找有效的作文评价调控策略，降低学生心理负担，促进学生学习积极性和健康成长；3.对于推动教育科学研究，提高作文教学背景下的心理学研究水平有一定的推动作用。