机械能守恒定律教案【通用多篇】【说明】机械能守恒定律教案【通用多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。机械能守恒定律教案篇一关键词：说课教材分析学情分析教法分析教学设计教学评价【中图分类号】G633.7说课是以教育心理学、现代学习理论、现代教育技术学、新课程理念等为理论基础，以物理学科课程标准、物理教材和教学指导意见为依据，慕滩姆治觥⒀情分析、教法分析、教学设计、教学评价等方面展开阐述的教学研究活动。说课的主体是教师；说课的对象是教师的同行及教学研究人员；说课的内容主要包括教什么、怎么教及为什么这样教的理论依据；说理是说课的特征，即教师要讲为何这样教的理由，说理是说课的精髓，没有理论说课就失去了实际意义，必然流于形式，难以深入。目前，在各地的教学大赛、名教师评选、特级教师评选中经常有说课环节，但许多一线教师又不很了解说课的要求和内容。本文以《机械能守恒定律》为例从教材分析、学情分析、教法分析、教学设计、教学评价五个方面进行阐述说课的基本要求和内容。一、教材分析教材分析要阐明教材的来源、地位与作用、教学目标、教学的重难点。《机械能守恒定律》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修2第七章第八节的内容1、地位和作用分析本章知识在高中物理知识体系中的地位及本节内容与前后知识的联系。任何一个单元知识都不是孤立的，在整个知识体系框架内都是相互联系的，说教材的地位和作用，要依据物理课程标准，教材内容与特点、教学指导意见，分析本节课的教学内容与学生已经掌握的知识和今后将要学习的知识的内在联系。机械能守恒定律是能量守恒定律在机械运动中的体现，在力学中具有非常重要的地位。自然界中每种运动形式均有一种与之对应的能量形式，与机械运动对应的能量称为机械能，是物体动能和势能（包括重力势能和弹形势能）之和，通过做功实现各种能量形式之间的转化。本节内容从能量转化角度探究了动能与势能之间相互转化所遵循的规律，是在功、动能、势能、动能定理等基础上学习的，同时为学习电学、热学、光学、原子物理中的能量守恒打下基础，起着承上启下的作用。2、教学目标教学目标是师生通过教学应完成的任务和达成的目的。教学目标的阐述要准确、具体，要说明通过教学，学生在知识、技能和情感等方面会发生那些变化。《普通高中课程标准》中指出高中物理旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面培养学生，为学生的终身学习，为应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。为此，根据课程标准、教学内容、学科指导意见确定本节课的教学目标。（1）知识与技能①能说出机械能守恒定律的内容、条件，能写出守恒表达式②针对具体事例会判断机械能是否守恒③针对具体问题能运用机械能守恒定律分析求解（2）过程与方法①通过理性探究和实验探究，历经测量、计算、作图、判断及逻辑推理过程，体会科学研究方法②通过师生、生生之间的交流、讨论，提升学生的交流能力（3）情感态度与价值观①通过机械能守恒定律的学习，领悟在纷繁复杂的自然现象背后蕴藏的普遍规律，体会物理的统一美、简洁美②在自主、合作、探究的学习过程中，分享学习的快乐③在实验探究的过程中，养成实事求是的科学态度和善于质疑的科学精神3、教学的重点与难点根据教学内容的分析，结合学生的实际情况，确定本节课的教学重难点。（1）教学重点：机械能守恒定律的建立过程及其应用（2）教学难点：机械能（)守恒的判断及灵活运用守恒表达式建立守恒方程二、学情分析学生不是一张白纸，经过小学、初中、高一第一学期的学习，已经初步构建了关于自然界的认知结构。学习过程是当前学习任务与学生的原有认知结构相互作用的过程，使学生的原有认知结构发生变化。学生的原认知结构和生活经验是学生进一步学习的基础和支撑点，教师要在学生原认知结构中找到与本节内容有关的知识生长点或同化固定点，在原认知结构与当前学习任务间架起一座桥，有利于学习顺利进行。1、学情分析本章前几节学习的功、动能、势能、动能定理、重力做功与重力势能变化的关系等知识都是本节课学习的知识生长点，如果学生没有理解和掌握这些知识，学习机械能守恒定律就会遇到许多困难。打点计时器的使用及研究小车做匀变速直线运动实验中速度和加速度的计算方法为本节顺利完成实验打下基础。2、学法分析学生对未知世界充满好奇，对用物理实验展示物理现象具有很大兴趣，产生探究欲望。所以借助演示实验（小球自由下落、小球摆动、利用橡皮筋放飞飞机模型）激发学生探究物体的机械能守恒的欲望。利用动能定理理性探究物体自由落体过程采用自主探究学习方法，利用打点计时器实验探究过程采用合作探究学习方法，促进学生从被动的受教育者向主动的探究者的转变。三、教学方法分析根据教材分析和学情分析，教学将以“实验展示、问题提出理性探究、自主学习实验探究、合作学习归纳总结、建立规律联系实际、解决问题”