教育学院10级公共事业管理刘正明1011034027模糊决策方法在日常生活中的应用写在前面：我们知道作为象牙塔的大学是美丽的，象牙塔里的生活自然而然也是丰富多彩的。可是，如果我们人为地将“美丽象牙塔”里面的生活予以简单化或者说抽象化，那么我们将不难发现，大学生活将只剩下了学习（既有对书本知识的学习，又有对各方面能力的锻炼、培养）、工作（学生工作、兼职等）及娱乐（逛街、游戏、电影、到处嗨），这样就有了一种很奇怪的现象：真正的可以将学习、工作、娱乐三者兼顾的学生很少，反而出现了很明显的三种类型的学生分层，学习型的、工作型的、娱乐型的。我们当然渴求完美，可是当我们不得不面对瑕疵的时候，就出现了不同“瑕疵”间的抉择，这时候正确的选择就意味着“完美”。针对大学里普遍存在的三种类型的学生，我们请了几位资深的职业生涯规划老师及心理咨询师对其“自身价值”做了一个简单的评估，以期给那些不能面面兼顾的学生以正确引导，具体结果如下：三种类型学生的存在优势及职业生涯规划老师和心理咨询师对其评价的标准1、三种类型学生的存在优势学习型：学习知识与技能，提升自己的综合素质。工作型：锻炼自己的沟通、应急能力，实践性更强，更接近于社会。娱乐性：愉悦身心，自我满足感最强，轻松舒适，节奏和谐。职业生涯规划老师和心理咨询师对其评价的标准职业生涯规划老师和心理咨询师对三种类型学生评价的标准学生类型评价标准之于现在之于将来自我满足学习型重要较重要一般工作型较重要重要一般娱乐性一般一般重要二、具体的运算与分析1、因素集（U）这里涉及到的因素U={之于现在的价值；之于将来的价值；自我满足感}评价集（V）为了简化运算，这里我们取评价集V={重要；较重要；一般}确定权重集（A）在诸多的评价标准之中，人们的侧重点并不相同，这就是权重。职业生涯规划老师和心理咨询师对本次评议，给出了它们认为合适的一个权重，为：A={0.4；0.4；0.2}职业生涯规划老师和心理咨询师对本次评议的评议结果职业生涯规划老师和心理咨询师对本次评议的评议结果学生类型评价标准之于现在之于将来自我满足重要较重要一般重要较重要一般重要较重要一般学习型0.60.30.10.30.60.10.20.20.6工作型0.20.70.10.70.20.10.10.10.8娱乐型0.10.1{}0.80.20.30.50.40.40.25、建立单因素评判矩阵0.60.30.10.30.60.10.20.20.6对学习型R学=0.20.70.10.70.20.10.10.10.8{}对工作型R工=0.10.10.80.20.30.50.40.40.2{}对娱乐型R娱=6、综合评价对于评价对象，模糊决策综合评价结果为:B=A*R0.60.30.10.30.60.10.20.20.6{}B学=A*R学={0.4；0.4；0.2}={0.40；0.40；0.20}B工=A*R工={0.40；0.40；0.20}B娱=A*R娱={0.20；0.24；0.56}归一化处理B学={0.40；0.40；0.20}B工={0.40；0.40；0.20}B娱={0.20；0.24；0.56}三、结论从运算结果及对运算结果的分析中我们可以得出如下结论：学习型及工作型的学生，不论是从近期来看还是从远期来看，其利弊都很难有一个公正的论断。娱乐型的学生最容易达到自我满足，但这种满足是不长久的、畸形的。