班主任工作范文之家访案例家访是维系老师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学校教育中起着不可替代的重要作用。家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。进入每个学生的家庭，与家长共同讨论教育小孩的方式方法，去真正地理解学生生活环境，理解每个人背后的真正故事。访前预备：“凡事预则立，不预则废。”在家访前要做好充分的预备：家访时要处理什么咨询题，确信学生哪些成绩，怎么样入手，估计收到什么效果，都要考虑清晰，班主任与学生和家长谈话前一定要充分备课，做到言之有据，如此家访才能对症下药。家访成员：家访时间：2012年5月22日晚家访过程：1.找准缘故。走家串巷，班级的大多数小孩都是外来打工的子女，他们租房子住，条件依然有限的，房子旧，租一间房，放一张高低床，妈妈睡下铺，小孩睡上铺，家里没有像样的家具、电器，只有一张茶几、一个凳子。十来个平方的房间，既是卧房、厨房，又是书房、起居。就在整个家访过程中，老师只能站在门口与家长和学生交流，同时忽然跳闸断电，房子里一下黢黑一片，好在非常快又来电。为着生活，爸爸在外地奔波着，妈妈在超市里打工，工作时间长。家长文化程度不高，对小孩的管教催促几乎是空白，一天都非常少见到小孩，我咨询：“晚上小孩在做什么，你明白吗？”“没方法，要靠老师了，要靠小孩自觉。”这种年纪的小孩能自觉吗？在学校，有老师催促，但是单单靠老师能行吗？小孩回家后还要做功课复习，消化，但是家长不在家，他们也许就看电视，上网……假如有家长的陪伴和催促，那就不一样啦！2.商讨方法。关于不同家庭的家访，他们的共同点是，家访即家庭访谈，是沟通老师、家长与学生心灵的桥梁，是班主任与家长联络的一种方式。称其为“访谈”而非“访咨询”是由于主体三方都应以交流，交谈为主。“感化互动式”家访教育让家长理解了老师，爸爸是厨师，妈妈在街边做针线，除了工作之外，家长热心于基督教会的事宜，无视了小孩的教育和催促。也让学生理解了老师，看到了本人的优点和缺乏。家长表示每天会认真检查小孩的作业，催促小孩学习。学生表示要用行动来报答老师和家长。每个人都有本人思维的局限，家长对教育教学的方式方法还不是最理解，往往没有考虑到因材施教，没有考虑到挖掘学生的潜能，使学生得到可持续开展。家访不只是为了理解情况，还要在此根底上与家长一同研究加强对学生进展思想教育的详细方法，如此才能使家访到达效果。3.播撒希望。关于不同的学生，要用不同方法教育。不高的个子，灵巧的眼睛，有时不经意的答复，看着小孩的聪明和智慧。他入学时是班上的第二名，摸底考试在年级排名38，期中考试时接着下滑到68名。作为一个有责任心的老师更应对如此的学生倾注更多的心血。一是“动之以情”，老师要让家长明白老师是怎么样关怀、关注和关怀他小孩的。要让家长理解要教育好一个学生是要花非常多的精力的，正所谓“一份耕耘，一份收获。”要给学生、家长感遭到老师是真心诚意想协助他们。二是“晓之以理”，让家长理解小孩是一个家庭的希望，只有小孩超越本人，那么整个家庭才能过上更幸福，美满的生活，大之国家，也是这个道理。整个与家长交流的过程应是一个长期、反复的过程，老师要有足够的耐心。当老师耐心肠走完如此一个与学生家长交流的过程后，我们会感遭到感化一个学生，首先得感化一个家庭，如此，对学生有利，对社会更有利。家访反思：1、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。是关怀、保护、转化、教育学生，而不是因老师管教不了才去向家长“告状”，由于这无异于给家长送去一根“棍子”，学生不免要受皮肉之苦。2、家访工作长“报喜”，为后进生的转化制造良好的环境。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。大家能够心平气和坐下来商量以后应该如何做，才能获得学生对老师的信任。