PAGEPAGE6三年级语文教案——?燕子?教案3第二课时教学目标：1、学习2、3、4自然段，运用单元提示中的方法读懂长句；背诵第4自然段。2、指导有感情地朗读全文。教学过程：一、学习第二自然段1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么〔燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣〕2、我们先来学习第二句，齐读。〔1〕这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学〔2〕说得很对，那么黄绿眉眼指的是什么〔再读句子黄绿眉眼指的就是柳芽〕〔3〕作者为什么把柳芽比作黄绿眉眼，为什么不就说嫩芽〔柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛〕3、学习第三句句子。〔1〕我们再来看看第三句写什么指名同学读句子。〔2〕要求学生用理解长句子的方法来理解。〔3〕指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。师：什么形成了光荣夺目的春天是怎样形成的其它词语有什么作用〔4〕什么叫赶集师：去买的，还有卖的，都叫赶集--请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。师：古人说：红杏枝头春意闹，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。〔5〕齐读第三句。4、学习第四句。这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。〔1〕谁能简单地说说这句话的意思。〔2〕增添是什么意思，生趣是什么意思〔3〕师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。二、学习课文第三自然段1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么〔燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻〕2、你从哪些语句中看出来的再读第三自然段第一句。〔板书：斜、掠过、唧〕3、师：一个斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，掠过这个词字典里怎么解释的4、你从中看出了什么读读这个词所在的句子，体会体会。5、我们从唧这个字也可以看出什么6、还有哪些地方看出燕子飞得轻快7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。〔学生练读〕8、师：那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读师：小圆晕是什么想过吗师：作者为什么不说小圆圈而说小圆晕晕是什么意思想过吗师：晕就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。三、学习第四自然段1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。2、指名说。〔燕子落在电线上休息的样子〕3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象大家读读、划划。4、这多么像一首正待演奏的曲谱啊！这指的是什么看看书上的插图。5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱〔这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱〕6、学生齐读第四自然段。7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。8、这里的痕字用得好，为什么不用条〔因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹〕9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。10、看图试背。四、有感情地朗读全文。五、作业。作业本第5、7、8题。内容总结〔1〕三年级语文教案——?燕子?教案3第二课时教学目标：1、学习2、3、4自然段，运用单元提示中的方法读懂长句〔2〕在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕〔3〕这指的是什么看看书上的插图〔4〕5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱师：这是一个多么贴切而又生动的比喻〔5〕作业本第5、7、8题