《凡尔赛和约》教学片段设计——“这不是和平，这是20年的休战”·福熙（法国元帅）【教学目标】：1、知识与技能：知道参加巴黎和会的“三巨头”，《凡尔赛和约》，为进一步学习二战前的历史，特别是掌握这一时期的国际关系的变化奠定基础。２、过程与方法：通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究，使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，从而得出巴黎和会是一战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议的这一重要结论。３、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生对一战后资本主义世界国际关系的基本格局——“凡尔赛——华盛顿体系”有一个初步的认识。培养学生从经济和军事实力两方面分析帝国主义外交政策的能力。【重点难点】：重点：《凡尔赛和约》及对凡尔赛体系的评价难点：评价凡尔赛——华盛顿体系【教学过程】：一、情境导入：（1）导入新课老师先播放一段电影《我的1919》的片段。问：“1919年的世界发生了哪些重大的历史事件，他对整个世界历史的影响是什么?”学生带着问题进入新课。中国作为战胜国，满怀信心地参加巴黎和会，希望要回本属于我们的正当权益，但中国及其他弱国在和会上处于完全无权的地位。展示巴黎和会三巨头图像：老师介绍：号称“三巨头”的法国总理克里孟梭（前排右二），英国首相劳合·乔治（前排左二），美国总统威尔逊（右一），他们各怀鬼胎，迫不及待地相会于巴黎。他们粉墨登场，共同导演了一场分赃的盛宴。一时间，勾心斗角，尔虞我诈——和平会议成了讨价还价的市场。他们满足了自己的私欲后，皆大欢喜，留下了蒙上了战争阴影的《凡尔赛和约》。对世界局势产生了巨大影响。那么他究竟对世界产生了怎么样的影响？，今天就让我们来一起来学习凡尔赛体系。请看右图：（学生看图，小组讨论）从图中你得到了什么信息？学生在看图后，就会想到对德处置的问题，带着问题去看课本，并主动阅读资料。（2）焦点问题：处理德国问题（激烈争夺）《凡尔赛和约》的签订：时间地点：1919年6月28日，巴黎的凡尔赛宫引导学生回忆1871年普法战争结束后，普鲁士国王威廉一世就选在法国的凡尔赛宫就任德国的皇帝。这是法国对德国的报复，一种精神上的惩罚。那么，协约是如何处置德国的呢？1919.6，协约国与德国签订了《凡尔赛和约》，对德国的领土、军事、政治、赔款、殖民地等问题做出规定，图表如下：领土由法国收回阿尔萨斯和洛林军事禁止德国实行义务兵役制；不许拥有空军，陆军人数不得超过10万；莱茵河东岸50千米内，德国不得设防。政治德国承认并尊重奥地利的独立赔款由协约国设立“赔款委员会”，决定德国战争赔款的总数殖民地德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分（3）重点问题：中国山东问题请学生说一下山东问题的由来。自行阅读，然后叙述。英法美等国不顾中国代表的正义要求，把德国在山东的一切权益转让给了日本。中国作为战胜国没有得到应有的正当权益，反而权益进一步受到侵害。此消息一经传到中国，中国爆发了五四爱国运动，迫于国内压力，北洋政府代表没有在和约书上签字。知识点拨：通过以上学习，使学生明白：1.巴黎和会帝国主义大国漠视弱小国家正当的民族权益。以牺牲弱小国家利益为前提，以处置德国为目的而签订的。2.弱国无外交。3.通过以上学习，充分证明巴黎和会是一次帝国主义战胜国的分赃会议。巴黎和会对中国的影响：①中国掀起了五四运动。②五四运动标志着中国新民主主义革命开始。③拒签和约开辟了中国在国际事务中独立决定自己命运的先例。二、凡尔赛体系的形成：和会上签订了处置战败国德国的凡尔赛和约，同时还分别同德国的盟国奥地利、匈牙利、土耳其等国签订了一系列和约。这些和约和凡尔赛和约构成了凡尔赛体系。体系的影响：确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治的新秩序。三、课堂总结：如何评价凡尔赛体系？（学生回答，老师总结）第一，凡尔赛体系是建立在战胜国对战败国掠夺的基础上，必然导致战败国和战胜国矛盾的加剧。遭受处置的德国，随着力量的恢复和增长，必然会激起德国民众对《凡尔赛和约》的愤怒和复仇情绪。第二，战胜国内部分赃不均，使得战胜国列强之间矛盾重重。凡尔赛体系是帝国主义战胜国妥协分赃的产物，它不可能消除帝国主义争夺世界的矛盾，必然引起国际政治力量的重新组合。第三，由于凡尔赛体系的帝国主义性质，它遭到殖民地、半殖民地人民的反对。中国人民的五四运动，有力地冲击了凡尔赛体系的基础。四、知识巩固：(本题主要是考察学生课堂知识的巩固能力，在具体教学时不做重点讲解。要求学生利用所学知识进行回答)识读下图，回答问题：图一：签署《凡尔赛和约》图二：德国军用飞机被肢解图一、图二反映的内容与一战后如开的哪次国际会议有关？图一签订