1AUnit7OxfordEnglishBook1aUnit7Period11AUnit7OxfordEnglishBook1aUnit7Period1howareyou?thisismy__.my___can___.isthisyour___?学生喜欢的扮“过家家”的游戏，让孩子们想说、并且有话说。iii.post-taskactivities:afamilyshow1.everygrouptaketurnstointroducetheirfamilymembers,lettheothersshowthescorefortheirperformance,awardthebestgroup.可以让他们自由发挥，体现“以学生发展为本”的理念，教师给予适当指导和提醒。iv.assignment:listeningandspeaking:listentothetapeandintroducetheirfamilytootherteachers.巩固课堂所学，并体会真实的语用功能。四.教学提示：1.媒体准备：图片、单词卡片、学生用画纸、录音机、家庭成员照片等。2.教学关注点：1）本课学习内容相对较多，可以视各班实际情况选择拓展的内容，对于father和mother元音发音上的区别学生易混淆，教师应适当提醒强调。2）单词教学上，可以根据学生的认知规律，由熟悉读音到单词的出示，再到字型与意义的对应熟悉。3）对于sister和brother的认知对当今的独生子女孩子有点难，有必要的话，可以补充cousin一词。教学中关注课堂与生活的实际结合。3.资料分享：1）单词和图的卡片牛津英语有配套，在“smartpronunciation”软件中也有不少，并且在上也有不少有关的材料可以用。2）牛津英语4a中有familytree的画法，教师可运用简笔画，也可直接实物投影。4.设计思路：1）将let’slearn以及let’splay部分放在本课第一教时，单词的认读有助接下来的课的进行，并且thisismy___.这一句型学生已在前几课掌握，只要能将其灵活运用，并能以旧句型来操练新单词。2）后几个教学环节的设置，听上去有些复杂，教师必须给予简单明了的说明，清晰的示范，也不能限制学生自由发挥，尽量让他们说。特别是在小组活动自由表演环节，会有意想不到的惊喜等待着你！，当前12