微课与导学案结合在初三化学教学中的应用研究的中期报告引言化学作为一门实验性质较强的学科，传统的教学模式大多是以课堂教学为主，加上化学理论知识比较抽象，常常给初中学生带来很大的困扰。在这种背景下，微课与导学案的教学模式应运而生，成为化学教学中的一种新模式。微课是一种短小精悍、图文并茂的视频教学方式，有利于学生提高学习效率；而导学案则是一种按照学习目标和任务来设计的学习辅助工具，可以提高学生的主动学习和自主探究能力。本文将结合实际教学案例，探讨微课与导学案在初三化学教学中的应用效果。一、教学设计1.学习目标通过本课的学习，学生应该具备以下能力：1）掌握化学中物质的分类和性质。2）了解化学式的组成和意义，并能运用化学式表述化学反应。3）学会进行化学实验，并能总结实验经验，规范实验操作方法。2.教学内容本节课的内容主要包括：1）物质的分类和性质。2）化学式和化学反应。3）化学实验操作及实验总结。3.教学流程设计1）引入：通过微课的形式简单介绍本节课的主要内容和学习目标。2）探究：通过导学案的形式，让学生自主探究，培养其自主学习能力。3）实验操作：学生进行实验，亲手操作，提高实践能力。4）总结：通过教师的点拨，帮助学生总结实验经验，并规范实验操作方法，巩固知识。5）作业布置：布置相关作业，让学生进行巩固和拓展。二、教学实施1.教学过程本节课采用微课与导学案相结合的教学方式。首先，老师播放微课，简单介绍学习目标和本节课的主要内容；然后，老师根据导学案的内容，安排学生自主探究，让学生在小组内讨论物质的种类和性质，并根据所学知识，设计实验进行验证。在实验操作环节，老师根据学生的实验数据和实验结果，进行教师点拨，帮助学生总结实验方法和提高实验操作技能。最后，老师对学生进行课堂总结，帮助学生巩固所学知识。2.教学效果通过本节课的教学，学生掌握了化学中物质的分类和性质，了解化学式的组成和意义，并能运用化学式表述化学反应。并且，学生亲手进行了化学实验，在实践中提高了实验操作技能。三、总结与展望微课与导学案的教学模式是一种相对新的教学方式，它有利于提高学生的主动学习和自主探究能力，使学生更深入、更全面地了解所学知识。通过本文的实际教学案例，可以看出微课与导学案教学模式在初三化学教学中的应用效果较好，让学生更加主动、积极地参与学习，提高了学生的学习效率和实践能力。在今后的教学中，我们将继续探讨、总结微课与导学案教学模式的实践经验，不断创新教学方式，不断提高教学质量。