专业大班语言活动猴子捞月教案（通用13篇）教案有助于教师对教学目标、内容、方法和评价进行系统性的规划和安排。编写教案要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。这些教案的设计思路和课堂实践相结合，具有一定的可操作性。大班语言活动猴子捞月教案篇一活动目标：1.能有序地讲述故事情节，并通过对角色对话、心理活动的描述，丰富故事情节。2.在讲述活动中能耐心倾听、细心观察、大胆想象，主动大方地表达自己的想法。3.能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的`机智，知道遇到困难要动脑筋，想办法。活动准备：1.教具：猴子和鳄鱼的图片各一幅，背景图一张（背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等），故事录音。2.学具：字卡“五颜六色”、“清澈”、“狡猾”、“机智”、“聪明的猴子”，猴子和鳄鱼的指偶若干。3.场地：小椅子后有插袋。活动过程：（一）背景图导入，创编句子。1.出示背景图：看，这幅图漂亮吗？谁会用好听的话来说一说这些美丽的风景？2.出示字卡“五颜六色”、“清澈”：你们知道这两个词语的意思吗？（二）出示猴子，讲述故事第一段。1.出示猴子图片：这么美丽的风景，引来了谁呀？你觉得猴子是一只什么样的动物？2.提问：猴子喜欢吃什么呀？它有什么本领？3.教师：谁会看着图讲一讲？（三）出示鳄鱼，讲述故事第二段。1.教师：从小河里冒出一条鳄鱼来，鳄鱼是一只什么样的动物？2.教师：你们怕不怕鳄鱼？3.教师：小朋友都害怕鳄鱼，那你觉得小猴子会害怕吗？4.提问：猴子为什么会坐在鳄鱼的背上？猜猜发生了什么事情？5.教师讲述故事第二段。（1）提问：鳄鱼看见了猴子，说了什么话？（2）提问：如果你是猴子，你会相信吗？为什么？（四）讲述故事第四段，理解“狡猾”的含义。教师讲述故事第四段。1.提问：鳄鱼对猴子说了什么？3.提问：那你觉得这只鳄鱼怎么样？（出示字卡“狡猾”）你知道狡猾是什么意思吗？（五）讲述故事第五段，理解“机智”的含义。1.教师讲述故事第五段。（1）提问：猴子想了个什么好办法？他对鳄鱼说了什么？（2）提问：你觉得这只猴子怎么样？（贴字卡“机智”）你知道机智是什么意思？2.提问：这个故事告诉我们一个什么道理？（六）看图完整讲述故事。1.给故事取名字。2.完整欣赏故事录音。3.看图完整讲述。（七）角色扮演，合作讲述。幼儿拿指偶合作表演故事。活动延伸：1.区域活动：在指偶投放在语言区里，供幼儿讲述。2.日常活动：利用空余时间给小班的弟弟妹妹讲故事。附故事：聪明的猴子一天，一只猴子来到小公园，这里的风景可美啦，蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云，高高的树上结着红彤彤的桃子，绿绿的草地上开满了五颜六色的小花，许多可爱的小鱼在清澈的小河里自由自在地游着……猴子在小河边玩得正开心时，突然，一条鳄鱼从小河里游出了水面，他看见猴子说：“喂，朋友，河对岸有很多桃子，你骑在我的身上，我驮你过去摘。”猴子相信了，他跳到鳄鱼背上。鳄鱼游到河中间时对猴子说：“我最喜欢吃猴子的心了。”说着身体就慢慢慢慢地往下沉。猴子吓坏了。猴子对鳄鱼说：“你怎么不早说，我的心忘在岸边的树上了，我们回去拿。”鳄鱼驮着猴子游到了岸边，猴子跳上岸对鳄鱼说：“喂，朋友，你永远吃不到猴子的心了。”大班语言活动猴子捞月教案篇二活动目标：1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。活动准备：1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。2、物质准备：――教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)――学具：幼儿用书(p11、12、13页)，幼儿人手一支笔。活动过程：1、看猴子去。――教师：还记得7只小猴去旅行的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。――教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?――引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7―1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。――继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?2、幼儿操作活动。――看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加法或减法算式。――观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。――带领幼儿分别打开幼儿用书第12、