三只白鹤教案有关三只白鹤教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的三只白鹤教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三只白鹤教案篇1巧用挂图，理解寓意(教学片断)1.学习完一、二两段课文后，出示挂图，与书上第一幅插图内容相似，少三只白鹤。2.请同学读一、二段课文，利用活动的“白鹤”图，分别演示它们记住的埋鱼的位置。3.学习第三段课文，逐句利用挂图让学生贴图，检查其对句子的理解。(1)读第一句。出示挂图，图上只有背景内容。利用活动的太阳图，指名演示“刚刚升起”，注意贴的.位置与原先位置不同。(2)读第二句，利用活动白鹤演示“朝太阳飞去”。(3)读第三句，指名贴上活动“白云”图，与原先位置不同，利用活动“白鹤”演示“朝白云飞去”。(4)读第四句，利用活动“白鹤”演示“飞到河边，落在大柳树旁边”。4.读最后一段课文，让学生自由讨论：谁能找到埋在地里的大鱼?为什么?三只白鹤教案篇2学习目标：1、学会本课生字词，正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。教学重点：三只白鹤怎样记住埋鱼的地方？各以什么做标志？学习生字新词。教学难点：明白为什么只有第三只白鹤找到鱼。教学准备1、教具准备：课件。2、预习提纲：自读课文，把课文读通读顺。教学过程与方法：一、图片导入。欣赏图片，这种鸟叫做白鹤，腿细细长长的，嘴尖尖长长的，善于捉鱼了。今天我们来学习三只白鹤的故事。（板书揭题。）二、明确学习目标。三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）初读课文，学习生字词。1、学习要求（一）自由读课文，把课文读通顺。2、学生自主学习，教师巡视指导。3检查自学效果（1）认读生字新词。（出示幻灯片）白鹤中午记住第二天记住埋进土里剩下吃的饱饱的大柳树旁留着升起朝白云飞去抬头（2）分组、抽学生朗读课文，并适时评价。（二）再读课文，进一步了解课文内容。学习要求二：(1)读第一自然段。1、谁在干什么？什么时间？他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢？（2）结合图、读第二自然段理解埋鱼的位置。想一想：三只白鹤把什么作为找鱼的`记号？请你用这样一句话说一说：_______把_______作为找鱼的记号。（同桌交流）2、学生自主学习，教师巡视指导。3检查自学效果。过渡：三只白鹤，都记住了埋鱼的地方，记得方位不一样？哪只记忆办法最好，能够准确地找到鱼？（3）图文结合，理解找鱼的过程。读第三段。图上画了什么？它们在干什么？它们怎么找的？第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。第三只白鹤落在河边柳树旁。三只白鹤怎样找鱼的？小结：因为太阳、白云的位置在不停地移动，所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。第三只白鹤为什么能找到鱼？（“河边柳树”这个位置是不动的，所以按这个标志能找到鱼。）（4）深化总结。（1）三只白鹤谁最聪明，为什么？（2）学习了本课，你懂了什么道理？（做事要动脑筋，才能把事情做好。）四、当堂训练1、把句子补充完整，写情楚“谁在哪里?干什么?”。（l）白鹤在|___________________________________。（哪里）（干什么）（2）老牛在___________________________________。（哪里）（干什么）2.课外延伸：刻舟求剑的故事。五、学习反思通过这节课的学习，你有了哪些收获呢？请你说说。六、板书设计3三只白鹤埋鱼找不到：太阳底下白云下面（动）找鱼找到：柳树旁边（不动）2三只白鹤教案篇3教学目标：1、学会本课8个生字和由生字组成的词。认识“鹤、剩、留、朝”4个字。2、理解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生通事要开动脑筋。3、正确、流利地朗读课文。4、培养观察图画和理解词、句的能力，提高学生的朗读水平，培养学生的自学能力。重点难点：1、三只白鹤怎样记住埋鱼的地方？各以什么做标志？学习生字新词。2、明白为什么只有第三只白鹤找到鱼。课时安排：2课时第一课时（一）揭示课题。谁来说说我们以前学过什么寓言？谁能给大家讲讲。（学生回答）今天我们来学习一篇寓言故事，题目是《三只白鹤》板书课题；三只白鹤（二）初读课文。1、借助拼音读准生字字音，读通句子。2、画出本课生字新词。3、思考：课文讲了三只白鹤的什么事？（三）检查初读情况。1、认读生字新词。（出示幻灯片）注意读准“旁、剩、朝”三个字。2、指名朗读课文。说说课文讲了三只白鹤的什么事？（四）理解课文内容。1、仔细读课文思考：三只白鹤为什么埋鱼？怎么找鱼的？2、结合图理解埋鱼的位置。（1）指导看图。注意白鹤的头朝向什么地方。两只抬头看，一只看太阳，一只看白云，还有一只看河边的大柳树。（2）指名