第一节多变的天气教学时间：两课时第一课时教学目标：1、理解天气的概念以及对人类活动的影响；2、知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号教学重点：1、理解天气与气候的区别。2、识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报教学难点识别天气图及其应用教学过程：新课导入随着天气渐凉，我们所在的地区已进入了秋季，同学们都增加了衣服。北京地区的气候特点是什么？教师引导学生讨论回答——冬季寒冷干燥、夏季高温多雨、四季分明。那今天要给同学介绍的天气有什么特点？现在就请两位同学说一下近几天的天气状况。板书：第一节多变的天气1、气候与天气的区别：教师：通过同学的描述，说明天气是不断地变化的，是短时间的大气状况；气候则是长时间的过程。同学们在生活中对天气和气候的描述一定要准确。请同学打开语文书迅速找出关于天气和气候的描述，看那位同学找的又准确又多。（学生回答）教师：天气是人们非常关心的话题，请同学回忆你印象最深的一次天气过程。（学生回答）看来天气对同学们的学习、生活影响是非常大的，那么天气对人类生产的影响又如何？板书：2、天气的影响：（课堂活动）请同学们分析教材提供的图“天气与人类的关系”。材料A说明：天气与交通的关系。材料B说明：天气与生活的关系。材料C说明：天气与农业收成的关系。材料D说明：天气与战争的关系。讨论：请同学们根据自己的经历补充更多资料，并给小资料加上一个标题。（请两位学生简单讲述自己的亲身经历）如天气与旅游、航海、飞行、心情的关系。教师总结：看来我们人类与天气息息相关，所以同学们一定要关注每天的天气变化。教师：人们在描述天气时，都要强调那些天气要素？引导学生分析教材提供的天气图：A图：“晴”B图：“大风”C图：“寒冷”并讨论天气包括的要素。总结归纳：天气要素：阴晴、风雨、冷热等。教师：天气对我们的生活、生产关系密切，人们必须要提前掌握天气的发展动向，以便安排好近期的工作和学习。正是在这样的需求下，历史上才出现了第一张天气图。（学生阅读）：《世界上第一张天气图的诞生》教师：天气图是预报天气的主要工具，但是天气图是怎样完成的呢？天气预报又是怎样“生产”出来的呢？板书：3、天气预报学生阅读：学生阅读教材提供的天气预报的制作过程图的文字资料、图片，总结归纳天气预报的制作过程。教师：制作一幅天气预报的流程图，做总结：教师：除了看电视收看天气预报节目，还有那些获得天气预报的途径？学生讨论补充：收听广播、看报纸、上网学生：请几位同学介绍《如何在网上查找天气资料》并介绍几个网站的名称。如：www.nmc.gov.cnwww.cam.gov.cn教师：收看天气预报可以安排好我们的学习和生活，也是良好的习惯。请同学收看一周的天气预报，下节课的任务是《模拟天气预报》。教师指导：要求：1.学生提前一周收看天气预报及空气质量日报，并在表格中填出。2.一个小组为单位进行，由小组长负责召集。3.讨论以什么形式进行模拟天气预报。4.每组推荐2-3位同学共同做主持人。5.请各小组准备的解说词写在作业本上。学生活动：利用课上及课余时间准备，教师要及时指导并督促学生准备的进程。板书设计第一节多变的天气1、气候与天气的区别：2、天气的影响：3、天气预报教后记：这部分主要运用竞赛的方法比一比记忆天气符号。通过对比，学生积极性提高，效果明显。另外，在最后还运用了角色扮演的方法，让学生自己扮演主持人播报城市天气预报，全班每个学生都有机会播报，调动全体学生的关注性和参与度，效果明显。第二课时教学内容：教学目标：1、学会判断风向2、天气预报的要素3、识别空气质量状况教学重点：风向的判断教学过程：课前准备1.学生课前准备：⑴要求学生提前一周收看天气预报，并在下列表格中填出。⑵确定以什么形式进行模拟天气预报。2.教学器材：风的符号图及各种不同风力、风向的练习图片。学习新课：一、这节课以同学们最容易看到的电视天气预报作为例子，让同学观察天气预报的主要内容即天气要素：阴晴、气温、风、降水等。二、在有关天气要素中要强调风向、风力的概念，明确风向的判断方法。教师可引导学生分析教材提供的天气预报图中并特别要强调1.风向是风的来向2.风力强弱用级来表示教师在黑板上画出风的符号图，分别指出风标、风尾和风向，变换不同的方向，来演示风向和风力不同，强调风力级别大小不同，风尾不同。同时要进行练习：准备几种不同的风向、风力符号，学生来判断。观察温度：3℃/—8℃（一定要明确3℃为一日中的最高气温，—8℃为一日中的最低气温），让学生算出温差有多大。三、在课堂活动《模拟天气预报》中，鼓励学生充分发