二年级语文《识字学词学句》教案（精品多篇）[前言]二年级语文《识字学词学句》教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。二年级语文《识字学词学句》教案篇一教学要求1、学会15个生字和8个词语，认识6个字。2、正确、流利地朗读句子。教学重点、难点学会本课生字新词。课前准备生字卡片，独体字卡片。教学时间：2课时教学过程一、导入新课前两天，同学们在学生字的时候，老师发现大家很聪明，有的生字不用教，很快就记住了。像洋芽（板书），能告诉老师你是怎么学会这些字的吗？在我国的汉字中，有很多这类字。它们有什么秘密，今天我们就来找一找其中的奥秘，掌握这个决窍，能学会更多的字。二、揭示课题读下面的字，并组一个词语。马木虫下土或牙鸟巴户方门三、出示每一组字词句1、指名读独体字女马，再齐读。2、认一认女组词识记。3、教学妈（妈妈）。注意后一个妈读轻声。指句领读，读准生字和词语。说说：妈妈的妈是由哪两个字组成的？这两个部分各表示什么？（女字旁表示妈妈是女的，即字义；马表示妈的读音。）马和妈的读音有差别吗？读第一组字词句。记住女、妈两个字。句子里还有要求学会的字，我们放在下节课学习。四、出示第二组字词句。1、读一读，认识寸是一种长度单位，用手比示它的长度。说明很短小。村子是农民聚集居住地方。2、说说村子的村怎样记。3、读读第二组字词句。注意村子的子读轻声。4、小结。总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联系，最后读一读词和句子，记住合体字（形声字）的意思和用法。（用小黑板出示学习步骤，提示学法。）五、用以上方法自学其余6组字六、检查自学情况按教材顺序，一组一组进行。重点指导最后一组：（1）认识耳，用组词了解字义（耳朵、耳机）。（2）认识闻，耳表示闻的意思，即听到。门和闻读音相近，表示字音。2、做找朋友的游戏，巩固生字。做法：（1）把独体字和合体字的字卡发给学生；（2）拿合体字卡片的一位同学上台呼唤：我的朋友在哪里？拿相关独体字卡片的两位同学上台答应：你的朋友这里。按顺序站好。（3）依序领读、组词。七、指导写字。重点指导4个独体字（女、寸、父、耳）的笔顺与写法。女：第三横长些，做偏旁时横不出头。父：先撇后捺，做偏旁时写扁些。八、课堂练习：抄写这节课学的12个字第二课时一、复习1、开火车认读生字并口头组词。2、读拼音写词。（略)先各自在作业本上写出(）里的字，再集体订正。二、自学生字新词根据书后生字表和词语表列出的生字和词语，进行自学。（在有困难的地方做上记号）。三、检查自学情况了解需帮助的问题，及时给予指导。2、认读生字新词。（注意粗体字的读音）长城雄伟母亲鱼缸电脑小可乌鸦一束北边盖3、朗读句子。重点指导长句子中的适当停顿。如：我每天都观察鱼缸里的小虾。四、识字写字指导指导。母：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练（母鸡、祖母、父母）。北：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练（北边、北京、北风）。乌：与鸟区分字形。乌，黑的意思。没有点，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。2、写一写。课后练习2剩下的字。提示学生认真观察范字。五、巩固练习1、朗读句子（先指句读，再齐读。）2、用生字组词语。（完成课后练习3）二年级语文《识字学词学句》教案篇二教学目的1、学习14个生字，认识8个词语。2、认识8种树木，了解这些树木的特点。教学过程一、从图入手，激发情绪，导入新课出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。二、认识杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8个词语过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。板书：杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树2、认读8个词，指名读小组读齐读三、了解8种树木的特点（一）了解杨树的外形特点1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。）2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。（二）了解其它树的外形特点1、自己看图找出各种树的特点2、小组讨论3、小组代表汇报学习情况柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。）桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。5、出示表格，看一看谁填的又快又好。6、学