“善意的惩罚”风波高密市恒涛双语实验学校毛传礼“就让秋风带走我的思念,带走我的泪……”悦耳的手机铃声,此刻却让我心烦——当班主任连个晚饭都吃不安稳!我不情愿的放下手中的饭筷,接听了电话。“喂，老师，我是王海朋的爸爸，向你反映个情况。”学生家长愤懑的声音震得我耳朵鼓鼓的,“孩子一进门就哭着跟我说，他不想在学校午休了。”“怎么啦?放学时他还挺高兴的!”我感到很奇怪。哎！现在的独生子,真是六月的天——孩儿脸，说变就变！“孩子说，午休时值勤老师时打了他。”“不能吧！我校老师都严格遵守《中小学教师职业道德规范》，从没有过体罚学生的现象！”我肯定地说。“海朋说，午休时邻床的同学惹他玩，他反抗时，恰好被老师发现了，老师就不分青红皂白地打了他！”家长的情绪越说越激动，“我本想去学校问个明白，可又顾及到到老师的面子，还是先向你反映一下情况吧！”事情有些严重。“你别激动，让孩子接个电话，我先问问他，好吧？”“海朋，老师不是常说‘男儿有泪不轻弹’吗？把受的委屈明天到校告诉老师诉，好吗？老师一定给你做主！做个懂事的好孩子，现在先吃饱饭，别让爸爸妈妈担心，行吗？”“嗯”，他勉强地答应了。放下电话，我赶忙了解了同班住宿的两个同学，奇怪的是，同学们都不知道发生了什么事情。看来，问题并没那么严重。第二天一到校，我赶紧找到了午休值勤老师,问明了事情的原委。原来事情是这样的：午休时，值勤老师发现王海朋跟邻边的同学在玩闹，就卷起值勤记录本在他腿上轻轻的拍了两下，当时他只是不情愿地噘了噘嘴。我又了解了他邻床的同学，情形跟老师说的一样。接着，我把王海朋请到了办公室。二话不说，我卷起备课本在他腿上轻轻敲了几下，他笑了：“老师，你这是干嘛？”“老师在打你！”我“庄重”地说。机敏地他马上联想到了什么，脸上有些不自在。“海朋，老师先给你纠正一个错误的认识：午休老师那不是在打你，而是在提醒你，让你快睡觉！”“可那不只是我的错，他为什么只打我？况且我是很“脆弱”的！”现在的独生子，享受的是国宝大熊猫般的宠爱，身体娇嫩般如纸做——弱不禁风；心理更象瓷花瓶——一碰即碎，受不了半点委屈和挫折！难怪发生这样大惊小怪的事情！“海朋，凭你这份不认输的性格，一点小事都那么较真的态度！并且还有敢承认‘自己是脆弱的’勇气，证明你是坚强的！”我夸张的语气，使他不好意思低下了头了。“看过残奥会吧，奥运健儿的身体是脆弱的，可意志是坚强的。你跟他们对比一下，看谁更坚强？”，他的脸红了，“男子汉，要有大海般的胸怀，要学会宽容和忍耐；不轻易言败，更不能轻易承认自己是脆弱的。”，我用手摸着他的头，语重心长的说。这天午休时，王海朋同学又悄悄地回到了宿舍……一场“挨打”风波在我的冷处理下得到了化解，我长出了一口气。以人为本，关注学生的心理；尊重学生，诙谐机智地对待问题，这是新的教育形势下对学生管理的有效策略。