《池塘边的叫声》第一课时教学实录《池塘边的叫声》第一课时教学实录（精选16篇）《池塘边的叫声》第一课时教学实录篇1一、由图引入，出示课题师：孩子们，今天老师要带你们去一个地方。这是一个美丽的池塘（在黑板上画一个池塘），池塘边有鲜艳的小花（贴出制作的花朵图案），美丽的小花引来了可爱的蝴蝶（在小花边上贴上蝴蝶图案），清澈见底的池塘里有碧绿的荷叶（贴上两片荷叶图案）。这是有一只小动物来了（出示青蛙图），它是谁？生：青蛙。（欢快的）师：谁来学学青蛙的叫声？生：呱呱师：学得真不错（把青蛙图贴上），这时一只小鱼游了过来（贴小鱼图），今天我们要去学一个有趣的故事，这个故事就发生在青蛙和小鱼身上（板书课题）生：齐读课题师：孩子们，看到这个“边”字了吗？它的部首是什么？生：走之儿师：它的笔顺怎样写呢？（师引导生说出先写内部再写外面）再读课题二、初读课文，学习生字师：请孩子们轻轻地翻开书52页，听老师读这个故事，老师要求你们边听边用手指着。师：你们愿意像老师这样读读吗？生：分组读课文，相互识字，齐读课文师：故事里的词语宝宝一下跑出来了，这些词语你们还认识了吗？（出示一类生字）生：齐读两遍，个别生再读师：(1)、“边、过、连”字找它们之间的规律（2）、“每”找它的形近字“母”（3）、“讲”提出偏旁，与什么有关（4）、“转”是什么偏旁？青蛙的大眼睛像车轮那样快速的转动，所以它能想出办法来生：（1）、都有走之儿（2）、“每”字比“母”字多了撇横（3）、“讲”字是言字旁，和说话有关（4）、车字旁师：孩子们真不错，现在老师要出个更难得来考考你们（出示第一自然段，认识二类字）生：齐读第一自然段师：抽出“大哥、岸上、干什么”三个词语认读，谁来读读这个词语（出示岸上）生：读词语师：老师想请一位同学上台来把这个词语贴在黑板上相映的位置。（出示“岸上”）生：上台贴图，并读两遍师：这个字除了读四声，你们还知道它的另外一个读音吗？生：还有一个读一声生：它是多音字师：说的真好（板书另外一个读音）咱们一起来读读师：小鱼对岸上的事情特别感兴趣，于是它就好奇的问（出示生字卡“好奇”）生：读两遍师：这个“好”字也是一个多音字生：还有一个读音是三声师：真是聪明的孩子。（师板书多音字“好”），谁能用这个“好”组词？生：好人、你好……师：小鱼很好奇，所以就想去岸上看看，小青蛙帮助它想了一个办法（课件出示句子：你趴在我的背上，我背着去看看。）生：齐读句子，个别生起来读读词语师：你们发现了什么？生：这个“背”字也是个多音字师：对了，咱们一起来读读。（生读词语）老师再让你们看一个句子（课件出示：小猴子坐在乌龟的背上，乌龟背着它过河去。）生：齐读句子师：小猴子能坐在乌龟的背上过河去，但是小鱼却不能趴在青蛙的背上过河去，这时候青蛙想出了另外一个办法：每天傍晚给小鱼讲讲岸上的故事。小鱼可高兴了，一下子跳起来，怎么样？生：亲了亲小鱼。师：咱们一起来读读这个词（出示“亲亲”生字卡）生：开火车读师：你们是怎么亲妈妈的？（生做出动作）老师已经感受到你们对妈妈的爱了，再读读。生：再读词语师：这儿还有两个词语（出示：谢谢、从此）生：读词语两遍师：从此每天傍晚，池塘边就会响起“呱呱”的叫声，那是青蛙再给小鱼讲故事呢！三、做识字游戏，巩固生字师：今天，小青蛙还为我们带来了一份礼物，它为我们带来了一首歌。（播放《小青蛙找家》）生：起立，边做动作边唱。（高兴）师：现在咱们来做个游戏，“脱口秀”，老师指着哪个字，你们就快速地说出这个字，好吗？生：好！（兴致勃勃）师：现在，再来开火车，火车头在哪里？生：在这里。（依次读词语）师：孩子们读得真不错，现在老师要告诉你们一个秘密，你们知道黑板上的图案背后藏着什么吗？生：上台翻开图片，依次大声读出词语。（图案背后隐藏着一类生字）师：那我们现在来写写这个“边”字。这个“边”字在田字格里怎么摆才好看呢？生：力字写大一点生：走之儿的一点不能超过这个“力”字师：孩子们观察的不错，那现在看老师在田字格里写这个字（师范写生观察）师：现在请孩子们翻开54页，在田字格内照着写一个“边”生：描红并书写四、回到课文，整体感知师：我们现在再来读读课文，看看你们是不是已经和字宝宝交上了朋友？生：齐读课文师：孩子们，现在动动小脑筋，想想课文讲了一个什么故事？生：讲了小青蛙给小鱼讲故事生：讲了一只小鱼想上岸上去看看，青蛙帮助它想办法的故事生：……师：你喜欢故事中的谁呢？为什么？生：我喜欢青蛙，因为它很可爱生：我喜欢青蛙，因为它很聪明生：我喜欢小鱼，因为它游来游去很可爱。师：孩子们都说得很好，那这节课我们就上到这儿，下节课我们再去和青蛙、小鱼见面吧！课后教学反思：《池塘边的叫声》是一篇充满童趣的故事。我上的第一课时主要目标是让学生熟读课文，把生字词过关并且会写带走之儿的字。识字教学在低段教学中是比较枯燥的