20世纪二三十年代师范教育中国化研究的开题报告题目：20世纪二三十年代师范教育中国化研究研究背景：20世纪初，中国的师范教育受到了西方尤其是美国教育的影响，形成了以西方教育观念和体系为基础的师范教育模式。然而，随着新文化运动和反帝反封建斗争的兴起，中国教育界开始反思西方教育给中国带来的负面影响，呼吁对师范教育进行中国化改革。研究目的：本研究旨在探讨20世纪二三十年代中国师范教育的中国化历程，分析中国化改革的动因、过程和成效，并评估其对中国现代教育发展的意义。研究方法：本研究采用历史文献、案例分析和比较研究等方法，以20世纪二三十年代中国师范教育为主要研究对象，对中国化改革的历程和成效进行深入探讨，同时结合其他国家的师范教育模式进行比较研究。研究内容：1.西方师范教育模式在中国的传播和实施情况。2.新文化运动和双十运动对西方师范教育模式的批评和反思。3.师范教育中国化的理论构想及其实践探索。4.比较研究中国化改革与其他国家的师范教育模式的异同。5.师范教育中国化改革对中国现代教育的影响和意义。预期成果：本研究将对20世纪二三十年代中国师范教育的中国化历程进行深入探讨，对中国教育发展的历史轨迹进行回顾，对中国化改革的理论与实践进行发掘和总结，同时结合比较研究和实证分析，探讨和评估师范教育中国化的成效和意义，为当前中国教育改革提供历史经验和借鉴。