五年级数学上册《小数除法》教案、教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.了解小数除法的意义，理解小数点在除法运算中的重要作用。2.掌握小数除以整数、小数除以小数的运算步骤，熟练进行笔算。3.能够正确判断小数除法的结果，并掌握商的近似计算方法。4.能够运用小数除法解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。（二）过程与方法在教学过程中，教师引导学生通过观察、思考、讨论、实践等环节，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。学生将能够：1.通过观察实例，发现小数除法的运算规律，培养观察能力和归纳总结能力。2.在教师的引导下，与同学进行交流讨论，提高表达能力和逻辑思维能力。3.通过实践操作，掌握小数除法的运算方法，培养动手能力和实际操作能力。4.运用所学知识解决实际问题，培养问题分析和解决问题的能力。（三）情感态度与价值观1.理解数学在生活中的广泛应用，认识到小数除法在解决实际问题中的重要性，增强学习数学的积极性。2.养成良好的学习习惯，如认真审题、规范书写、仔细检查等，提高学习效率。3.学会与同学合作交流，分享学习心得，培养团队协作能力和沟通能力。4.培养勇于尝试、不怕困难的品质，增强自信心，形成积极向上的学习态度。二、学情分析五年级学生已经在之前的数学学习中，掌握了整数除法的基本运算方法，对小数有了初步的认识，具备了一定的数学运算基础。但在小数除法的学习中，学生可能会遇到以下困难：对小数点的处理不够熟练，商的近似计算方法理解不够深入，以及将小数除法应用于实际问题时的解题思路不够清晰。针对这些情况，教师在进行教学设计时，应注重以下方面：1.通过具体实例，引导学生发现小数除法的运算规律，强化对小数点的认识。2.设计有针对性的练习题，帮助学生巩固商的近似计算方法，提高运算准确性。3.创设生活情境，激发学生将小数除法应用于解决实际问题的兴趣，培养问题分析和解决问题的能力。4.针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导和关爱，使他们在学习过程中感受到数学的乐趣，增强自信心。三、教学重难点和教学设想（一）教学重难点1.教学重点：-小数除以整数、小数除以小数的运算步骤及方法。-商的近似计算方法及其在生活中的应用。2.教学难点：-小数点在除法运算中的处理方法。-商的近似计算方法的灵活运用。-将小数除法应用于解决实际问题时，分析问题和建立数学模型的能力。（二）教学设想1.教学方法：-采用情境导入法，通过生活中的实例引出小数除法的学习，激发学生兴趣。-运用直观演示法，借助教具、多媒体等手段，生动形象地展示小数除法的运算过程。-实践操作法，让学生在动手实践中掌握小数除法的运算方法，提高运算技能。-分组讨论法，鼓励学生合作交流，共同探讨解决小数除法中的问题。2.教学步骤：（1）导入新课：通过一个生活实例，如购物找零，引出小数除法的学习。（2）新课讲解：讲解小数除以整数、小数除以小数的运算步骤，强调小数点的处理方法。（3）例题解析：选择典型例题，详细讲解商的近似计算方法，引导学生学会分析问题、解决问题。（4）巩固练习：设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。（5）实际应用：结合生活情境，让学生运用小数除法解决实际问题，提高应用能力。（6）总结反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确自己的掌握情况。3.教学评价：-采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现。-评价内容涵盖知识掌握、技能运用、问题解决、合作交流等方面。-针对不同学生的学习情况，给予个性化的评价和指导，激发学生的学习积极性。4.教学拓展：-引导学生探索小数除法在实际问题中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。-开展课外实践活动，让学生将小数除法知识运用到家庭、社区等场所，增强数学学习的实用性。-激发学生对数学学习的兴趣，鼓励他们参加数学竞赛、研究性学习等活动，提高数学素养。四、教学内容与过程（一）导入新课1.教学活动设计：-利用多媒体展示一个购物找零的场景，让学生观察并思考：如何计算3.5元可以购买几个价格为0.8元的商品？-引导学生通过整数除法计算3.5元可以购买4个商品，但还剩下0.2元，该如何处理？-通过这个生活实例，引出小数除法的学习，激发学生兴趣。2.教学目标：-让学生感受小数除法在生活中的应用，理解学习小数除法的意义。-培养学生观察问题、提出问题的能力。（二）讲授新知1.教学活动设计：-针对小数除以整数、小数除以小数两种情况，分别讲解其运算步骤。-强调小数点的处理方法，引导学生理解商的近似计算方法。-结合典型例题，讲解小数除法的运算过程，让学生掌握运算方法。2.教学目标：-让