基于建构主义的高中数学教学设计的研究的任务书任务书研究题目：基于建构主义的高中数学教学设计的研究研究背景：建构主义教学理论认为学生通过主动参与和主动建构的学习方式能够更好地理解知识，本研究旨在探究基于建构主义理论的高中数学教学设计，以提高学生的学习成效。研究目的：本研究旨在设计适合高中数学课程的基于建构主义的教学策略，以促进学生数学思维和学科素养的提高，并验证该教学策略的有效性。研究内容：1.初探基于建构主义的高中数学教学的理论与实践；2.分析当前高中数学教学的现状和问题；3.设计基于建构主义的高中数学教学策略并实践；4.评估并验证教学策略的有效性；5.分析基于建构主义的高中数学教学策略的优点和不足，提出改进措施。研究方法：1.文献研究法：搜集相关文献，对建构主义教学理论进行深入了解；2.问卷调查法：对参与教学实践的学生进行问卷调查，了解其对建构主义教学策略的认知和反馈；3.实验研究法：选取两组同等条件的学生，在教学中分别采用传统教学和基于建构主义的教学策略，并比较两组学生的学习成效；4.数据分析法：对问卷调查和实验数据进行统计分析，获得可信的研究结论。预期成果：通过本研究，设计出适合高中数学教学的基于建构主义的教学策略，并验证其有效性，为提高数学教学的效果提供探索和思考。研究周期：2021年8月至2022年6月参考文献：1.林玉琴.建构主义理论对高中数学教学的启示[J].江西教育学院学报,2015,36(6):110-112.2.曹娟,严同珍.基于建构主义的高中数学教学策略研究[J].山西师范大学学报(自然科学版),2019,47(01):62-65.3.吴宏伟.基于建构主义理论的高中数学教学设计[J].课程教育研究,2016,3:31-32.