五年级数学教案：一个数除以小数２五年级数学教案：一个数除以小数２作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的五年级数学教案：一个数除以小数２，欢迎大家分享。五年级数学教案：一个数除以小数２1教学内容：教材P29例5及练习七第2、4、6第题。教学目标：知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，注意被除数位数不够时的计算方法，会正确地计算。过程与方法：经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点：归纳一个数除以小数的计算方法。教学难点：掌握被除数位数不够时，用“0”补足再除。教学方法：讲解法。迁移转化，小组合作交流。教学准备：多媒体。教学过程一、温习旧知1、根据商不变的性质填一填。3.5÷0.5=（）÷5=70.72÷0.8=（）÷8=0.97.65÷0.85=（）÷85=912.6÷2.8=（）÷28=4.52、用竖式计算，并说说你的算法。144÷3.6=1.56÷0.13=14.82÷9.88=二、自主学习、合作探究。1、自学课本29页的例5，然后讨论交流：（口答）（1）要想把除数转化成整数，被除数和除数的小数点该怎么移动？（2）被除数的小数位数不够怎么办？明确：计算时，被除数和除数应同时扩大到原来相同的倍数。当被除数位数不够时，要在被除数的末尾用“O”补足，再计算。2、独立用竖式计算，注意方法和书写格式。3、尝试练习：51.3÷0.2726÷0.134、整理归纳：计算除数是小数的.除法可以分三步进行：一看，看清（）有几位小数；二移，把被除数和除数的小数点（）向右移动（）的位数，使除数变成（）数。如果被除数位数不够，用（）补足；三算，按照除数是（）数的小数除法的方法计算。三、巩固练习1、教材“做一做”第2题。（1）教师出示第2题。组织学生观察计算过程，判断计算得对不对，错在哪里，并在小组中相互交流。（2）指名回答问题。（3）教师：正确的计算是怎样的呢？请大家自己算一算吧！学生在练习本上重新计算这些题。2、教材练习七第4题。（1）教师：观察这些算式，你能很快算出来吗？学生练习，然后汇报结果。（2）教师引导学生观察第2组算式，使学生明确：被除数不变，除数除以多少，商就乘以多少；除数乘以多少，商就除以多少（O除外）。3、列竖式计算。621÷0.003=728÷0.56=5.04÷0.012=2.7÷0.75=指名板演，其余学生在练习本上完成，集体订正。4、小明帮李奶奶买西红柿，每千克2.98元，付给售货员阿姨20元，找回5.1元。他买了多少千克西红柿？指名读题，引导学生理解题意。四、课堂小结同学们都学到了哪些知识，能不能灵活地运用呢？布置作业：板书设计五年级数学教案：一个数除以小数２2教学目标：巩固练习，使学生进一步掌握一个数除以小数的计算法则，比较熟练地进行计算。教学重点：位数不够时，被除数的末尾用“０”补足。教具学具：小黑板、卡片等。教学过程：一、练习（１）先处理小数点，再口算：0.01÷0.13.6÷0.3624÷0.240.28÷0.456÷0.89.6÷0.321÷0.050.16÷0.020.108÷0.001（２）笔算：（三生板演，其余自练）1.0192÷0.281÷0.160.4÷1.25板演的学生讲述计算的`过程。二、新课练习１、视算，课本Ｐ22的第５题２、错题医院0.372÷2.42÷1.2515.50.0162.40.3721.252.002412513275012075012000３、做课本第２１页第６题第一组算式可以让学生根据第一小题直接填得数，右边一组算式在学生算完后，观察除数的小数点移动引起除数大小变化后，看看商有什么变化？４、课堂作业完成Ｐ22第8～10题１、第8题一半及第10题作为堂作２、第8题一半及第9题可作为家作，有时间第9题在课内完成