高中语文论文美的教育论文：新课改下高中语文教学的困境与突围【摘要】高中语文改革正在全国各地蓬勃展开，无论从内容上还是从形式上，语文改革迫在眉睫。怎样的语文教育才是符合中国实际的？怎样的语文教学方式才能推动语文适应时代的要求？对于这些问题的探讨，我们不可避免地会触及到两个话题——技术与艺术。作为语文教师，怎样才能把语文的话语权牢牢地控制在自己的手中，我们不得不进行相应的反思，我们纵观整个语文发展的历史，就不难发现，技术与艺术的两股力量相互牵扯，相互啮合，推动着语文教育的车轮缓慢向前。教育部颁发的《语文课程标准》(实验)明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这就非常清晰地告诉我们，语文是工具与人文的统一，是技术与艺术的结合。但是，难道说，这就等同于语文就是技术里掺进一些艺术的成分吗？【关键词】高中语文技术性艺术性文化性美的教育1.技术性的语文技术性的语文，虽然语文教师很少提及，但我们都在教学实践中不断地为语文增添技术含量。是什么样的动因催生出语文的技术性？说起这个问题，不能绕过语文的工具属性，要使用工具，就要不断提高技术，提高技术的衍生能力。所以，有人旧称教师为“教书匠”，也就是“技工”。技术性的语文是怎样限制并垄断语文教育多年的呢？新文化运动时期有一项主要任务，就是要用白话替代文言，这一替代不要紧，却把语文教育传统的步伐给打乱了。文言文一去，我们教什么？于是叶圣陶等语文教育先驱们在比较稚嫩的白话文堆里埋头苦找，找出较为经典的编成册。新的问题又出来了，以前国文老师都有是手拿“经典”和戒尺让学生诵读，那白话文应该怎么办呢？中国没有经验可谈，于是他们将目光投向国外，逐渐将文章逐渐分离为语言与文学两层皮。随着中国革命的发展，语文又担当起宣传革命成果、总结革命经验、传播革命理想的重担，于是选入教材的文章要具有高尚的革命情操，符合时代枪手的角色。建国之后，语文又担当起宣传中央精神，树立中国自豪感的重任，因此，语文教材中多是领导人的话语或政治性的文章，语文成了政治课本的读本。新时期的到来，语文教材几经改易，似乎难脱技术性坚硬的铠甲，语文改革的步伐异常艰难。其实，我们可以清晰地发现，语文在技术性的重压之下，逐步变异，丧失了语文的本来属性。语文教学的方法却逐渐丰富起来，如果说新文化运动时期的语文教学是个人对文学的理解，那么，在这之后，语文教学逐渐变集体有意识的理解，如果说要把语文教学拉一条线索的话那就是“个人无意识→集体无意识→个人有意识→集体有意识”，一旦语文教学被打上集体有意识的烙印，语文就由私人话语系统转向公共话语系统。怎样才能很好地撑握好公共话语，那就是一辈辈的语文教师不断地去肢解语文，沉淀经验，然后变成“结晶”，让后来的教师再吃下去，再结晶。因此，语文改革举步维艰。2.艺术性的语文我们不可否认，语文需要的是艺术，这个观念，每个历史时期都存在。新文化运动时期，语文的艺术性很高，一是因为教师的语文素养很高，多是活跃在当时文坛的佼佼者；二是因为学生有深厚的文言底子，没有受多少既定的教育模式的影响。所以，当时的语文教学活泼而又自由。随着中国革命的进一步推进，语文的艺术性逐渐退席，被宏大的工具性所淹没。艺术性的语文只是偶尔出现，似乎是可有可无的陪衬者。建国之后，语文承载着政治与扫盲的双重任务，语文的艺术性几乎被抹杀殆尽。新时期的语文教育多极化，随着艺术性这股暗涌的潮流浮出水面，更多的语文教师重新正视语文课堂的艺术性，但考试的指挥棒经常将其刚刚上升的势头压下去。因此，我们也可以概括出艺术性的语文的脉络是：显性→渐隐性→全隐→时隐时显。在语文课堂上，经常被提醒，课堂要有度，调动学生要有度，传播观念要有度，教学方式改革要有度，处理教材要有度，于是我们的语文就如一匹马一样，既想让它狂奔起来，但又害怕它一旦跑起来脱了缰。语文教学改革难，我们不知道技术性的语文是否该抛弃。难就难在语文的技术性与艺术性该怎样结合，到底它们在语文教育中占有多少比例，语文放弃是趋向俗还是应保持语文应有的高度，这些问题一直困扰着我们，如何才是出路？3.语文教学中的文化因素传统语文教材将自身定位于文化知识的工具存在，则将教材从文化中离析出来，割断了教材与文化间的血肉相连的密切联系，使教材仅仅是文化知识的容器、载体而已，它突出的是知识本身的课程价值，存在明显的知识中心倾向。语文教材如此