最新父母与孩子之间的爱优秀教案(模板13篇)教案的编写需要综合考虑课程标准、教材要求和教学实际，以保证教学的连贯性和有效性。教案需要注意课堂互动和学生参与，激发学生的学习热情和积极性。为了帮助大家更好地编写教案，小编整理了一些教案写作的技巧和要点，供大家参考。父母与孩子之间的爱优秀教案篇一2.解读重要语句，把握文章主旨;。3.学会质疑探究，力求读出自我;。4.珍惜父爱母爱，理性成熟地爱。教学重难点。1.掌握筛选信息、把握文章要点的方法;。2.学会在语境中理解重点句子。教学时数：1课时。教学流程：一、激趣，引入爱。师：据有关资料统计，全世界共使用5651种语言，可是几乎所有的语言对妈妈的发音几乎相同，这是为什么?我们愿意相信惠特曼说的：全世界的母亲多么的相像!他们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。所以这应该是母爱的奇迹。今天，我们就来看看来自大洋彼岸、有着和我们完全不同的文化背景的美国当代哲学家弗罗姆是如何看待母爱乃至爱的。二、速读;感受爱。1.浏览全文，找出每段的关键词、关键句，概括每段的大意：学生在8分钟内完成任务后交流，教师总结，(ppt显示)。第一段：婴儿爱自己，没有爱别人的能力;。第二段：孩子感受到母爱;。第三段;少年通过自己的努力唤起爱，有爱的能力;。第四段;爱的对象的由母亲转移到父亲身上;。第五段;母爱是无条件的，通过努力获取的爱是往往让人生疑;。第六段：父亲代表思想世界;父亲是给孩子指出通往世界之路的人。第七段;父爱是有条件的;。第八段：母亲、父亲都希望孩子最终脱离自己;。第九段;成熟的人就是自己的父母。第十段：综合父母亲是成熟的标志。2.加上恰当的词语，把上述内容改造成一段话，就是对本文的内容提要。(ppt)答案示例：婴儿是自恋的，稍大，他能感受到母爱，却没有能力唤起母爱。少年时代的儿童能感觉到爱唤起爱的力量，感觉到自己爱的能力，并试图创造爱。与此同时，他爱的对象由母亲转移到父亲，因为母爱是无条件的，代表自然;而父亲代表思想，父爱是有条件的，能通过自己的努力获得的。等他拥有了母亲的良知而想爱，拥有父亲的理智和判断力而会爱的时候，他就拥有了灵魂健康和达到成熟的基础。3.温馨提示：提取关键词、关键句，重新组合，把一大片读成一条线。三、细读，明确爱。学生讨论交流，师相机点拨，并小结。(ppt显示)孩子从刚开始的只能感受爱、被人爱，到后来的创造爱、爱别人，是孩子爱的能力发展的见证;母爱是无条件的，代表自然世界，给予孩子安全感;父爱是有条件的，代表思想世界，有原则的。从感受母爱到寻找希望得到父爱，是孩子爱的对象的发展;最后孩子在父母之爱完善自我。(ppt)答案示例：表示因果关系的复句，强调的重点都在后一句，所以语序的不同，反映了两种爱的原则强调的重点的不同。“他人的要求同自己的要求同等重要――事实上也许更重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱比被爱更重要。”按照3.和传统的阐述爱的文字比较起来，本文的观点有何新意?(2)学生讨论交流：上述文字告诉我们什么?(3)教师点拨小结(ppt显示)：(1)学生自主介绍(2)教师准备(ppt显示)：19，弗罗姆出生于一个德国犹太人家庭，后定居美国。他是家中独子，父亲是个商人，喜怒无常，母亲有间歇性抑郁症，童年生活的不愉快，是激发他以后研习哲学、心理学、社会学以探讨人性的主要原因。少年时，家有一位朋友，25岁的漂亮女子，是个画家，愿意为陪伴老父而终身不嫁，不久其父死亡，而她也跟着自杀了，并留下遗嘱，希望能跟她父亲合葬。那时他才12岁，此事令他非常震惊，无法理解该女子的行为。第一次世界大战的爆发后，他被周围战争的不合理性和破坏性所困扰，这些最终促使他融合弗洛伊德的精神分析理论和马克思的人本主义观点，形成了他的社会文化人性观：强调爱，更强调爱的能力。温馨提示：孟子说：“颂其诗，读其书，不知其人可乎?是以论其世也。”知人论世，是把握文章主旨的利器。四、疑读，辨辨爱。“通过努力换取爱”，是一颗心唤醒另一颗心的必然的结果，也就是爱的能力的见证，怎能说令人生疑?难道爱是投水于石吗?难道被爱的人是铁石心肠吗?当然，这里有个前提，那就是“换取”，不是“窃取”，不是别有用心，不是利用。明确：注意第五段文中括号内的一句话，对于母爱、父爱，“我更多的是指在母亲、父亲身上体现的那种本质”，所以母爱、父爱不必然地等于母亲的爱、父亲的爱。单亲家庭的父亲或母亲可能身兼二职，如三迁的孟母、刺字的岳母、以荻画地教字读书明理的欧阳修之母，她们身为母亲，却像父亲一样给孩子“指出了通往世界之路”。国际商务礼仪专家，从孤儿院走出的香港小姐冠军，摄影家，绘画家，慈善家张玛莉，她的身边也有人充当了父母的角色，所以我们有理由