《分子热运动》课分子热运动时教题间者核通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识，培养学生乐于心探索微观世界和日常生活中的科学素养。同时使学生意识到可以通过直接素感知的现象，认识无法直接感知的事实。养教1.能识别扩散现象，知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动．学2．知道分子热运动的快慢与温度的关系．目3．知道分子之间存在相互作用的斥力和引力．标教通过观察和实验，了教分子间的相互作用力。教实验探究学解分子热运动，并能学学演示讲解重用其解释某些热现难方点象。点法教酒精、醋、煤油、玻璃瓶2只、烧杯若干、量筒三只，课1课时学铅柱、勾码、、弹簧和乓乒球、多媒体设备。时用安具排教学过程教师活动学生活动及教学目的时间分配课前发送预习任务完成本节课的预习任务，反馈预习情况一、创设情境，引入新课设计一个小型招聘会—招聘“闻活动1：学生思考嗅觉闻到气味的味师”—让学生辨别三杯看似相同内在原因，引出是“分子”在运动。的液体（白酒、白醋和煤油）3′目的：学生感受，激发兴趣。引出“日常生活中我们为什么可以分子。不接触物体而通过嗅觉闻到气味，从而分辨物质呢?”二、进行新课探究新知知识点一：物质由分子构成。1、物质是由大量分子组成的采用复习提问的形式巩固物质通过观看大屏幕内容，体会物质中是由分子组成的。并以PPT形式提分子数量之大，分子数量级之小。供一些分子信息。观察生活中的气球，几天之后会生：气体体积变小了。变小，为什么?引出分子间有间隙。两个量筒中各装50ml的水和酒精，怎么证明呢？4′混合后发现总体积小于100ml。2、扩散现象（分子不停地做无规则证明：物质由分子构成，分子间有运动）间隙。二氧化氮与空气扩散的演示实验活动2：通过观察启发学生思考：二氧化氮密度大于空气，它是怎么进入到上面瓶中的？讨论、交流。得出分子在运动着，15′二氧化氮分子与空气分子进入到对（提示：素材演示：气体扩散）方瓶中，这是分子运动的结果。（提示：素材“演示：液体扩散“）让学生观看后提问：为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了？思考得出：硫酸铜溶液分子进入到水中，水分子也进入到了硫酸铜溶液中。学生观看，并举出生活中的实例。例：长期放煤的墙角会变黑师：金与铅扩散的视频与动画（提示：素材演示：固体扩散）6′讲述：扩散现象为建立微观模型，播放扩散现象学生讨论交流，得出：气体、液体、的动画。展示扩散现象发生的过程中固体都会发生扩散现象。两种物质的分子是如何进行扩散的.一种分子混入另一种分子中去，宏观上就是扩散现象．（提示：素材：扩散现象）3、分子运动快慢和温度的关系把扩散快慢与温度关系的演示实验改为分组探究实验：（提示：素材“新知讲解：温度对扩散的影响“）在课桌上准备了分别装入等量6′学生利用桌上实验器材设计实验方热水和冷水的烧杯，滴管及红墨水供案并进行实验。学生选择使用。观察、思考讨论后回答：分子在不观察到的现象说明了什么？停地运动着，温度高时，扩散得快，教师引导学生归纳：说明分子运动得快。4、分子间的相互作用力引出今天的课题：分子热运动分子在不停地做无规则地运动，为什么物体没有飞散开？分子间存在空隙为什么固体很难被压缩？（提示：素材“实验演示：分子间作用力“）猜想：分子间有相互作用的引力。分子间有斥力学生列举生活中的实例并解释说教师引导学生归纳：明。5、教学拓展：用弹簧连着两个乒乓球，拉伸和压缩代表分子间作用力的变化，不能学生观看、讨论、交流。10′完美体现分子间既有引力和斥力，怎分子间既有引力又有斥力。（同时存样改进实验器材才能让大家从宏观在）的角度既能感受到引力的变化，又能感受到斥力的变化呢？学生讨论：学生思考，并在教师的引导下改变设计，在原有基础上再加上三个橡皮筋如图：三根橡皮筋使弹簧处于压缩状态，并保持静止。（弹簧的弹三、课内小结与训练力表示分子间斥力，橡皮筋的拉力组织学生在相互交流的基础上表示分子间引力。）进行小结。（提示：打开配套习题“训练-《分子这个设计完美体现了分子间引力和热运动》，互动答题，更快更便捷的掌握斥力是同时存在的。学生的情况）练一练：归纳分子动理论的内容四、布置作业板分子热运动书一、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。设1、扩散现象：不同物质在接触时，彼此进入对方的现象计2、转换法：通过可以直接感知的现象，推测无法直接感知的事实