一、构成的由来——绘画平面构成、立体构成和色彩构成通称构成，是出自现代哲学流派之一“结构主义”其中的一个专题，最初萌芽于1914年的构成派绘画，不久后衰败。其后，被包豪斯设计学院采纳，并通过教学体系的改革，作为(zuòwéi)设计入门的基础训练课程。二十世纪六十年代，它归入了完整的结构主义哲学体系之中，重新系统化、完整化，成为了一种较为科学的造型训练方法体系。•包豪斯确立了构成课的设计(shèjì)基础地位•包豪斯确立了构成课的设计基础地位包豪斯的教学目标：1.通过训练，使学生的视觉敏感性达到理性的水平。2.对材料、结构、肌理、色彩有科学和技术层面的理解，而不是艺术家的个人见解。3.强调集体工作(gōngzuò)是设计的核心，提倡艺术家、企业家、技术人员紧密合作。在包豪斯的理论体系中，构成课的种类按其研究的性质和特点来分可以分为平面构成、立体(lìtǐ)构成和色彩构成。但将三者结合起来，可以应用到各种设计门类中去。二.什么(shénme)是平面构成?三.为什么要学习(xuéxí)构成课？三.为什么要学习(xuéxí)构成课？四.平面构成(gòuchéng)的内容材料(cáiliào)和工具平面(píngmiàn)构成的材料平面(píngmiàn)构成的工具由于(yóuyú)造型表现在多数情况下，都是使用颜料在纸上来进行，所以暂且将平面构成的材料分成着色材料及被着色材料（纸张）：2.平面构成(gòuchéng)的工具造型要素形式原理(yuánlǐ)设计法则一.造型(zàoxíng)要素1.点在几何学中，点不具有大小，只具有位置，但在造型上来说，点如果(rúguǒ)没有形，便无法作视觉的表现，所以点必须具有大小的要素，当然具有面积，具有形态。1.点1）点的视觉(shìjué)变化1.点2）点的视觉强度(qiángdù)与面积的关系1.点3）点依靠环境确认(quèrèn)其位置和特征就形态而言可以有三角形或四角形等，但以圆形表示者居多，圆点具有位置与大小，其他(qítā)形态的点除位置、大小之外，尚具方向。就大小而言，在可见的前提下，越小点的感觉越强，越大则越有面的感觉，点的感觉随之减弱。虚点不画点就不能表现(biǎoxiàn)点吗？其实方法很多：点的线化点的靠近(kàojìn)能形成线的感觉距离(jùlí)较近的点的引力比距离(jùlí)较远的点来得更强，如果有计划地加以处理，能表现出形状。就带有方向性的点来说，例如在处理椭圆或短的线段(xiànduàn)的时候，可以从事特别复杂的线化表现。利用点的大小来从事线的表现(biǎoxiàn)，由于点的方向逐渐变大，给人以强烈的方向感。点的面化点的移动产生线，点的聚集(jùjí)又产生面的感觉。点的构成可表现曲面、阴影(yīnyǐng)、及其他复杂的立体感。叠纹在印刷等情况中，由于网点的重置，会产生干涉条纹般的花纹，如此便无法获致清晰的照相图版(túbǎn)。这种条纹称为叠纹。这是整齐并列的细点在重叠之际，由于少许的错开造成的。点间距离微秒错开的两组网纹造成(zàochénɡ)的叠纹构成特殊趣味(qùwèi)的点（特效）点是设计中最活跃(huóyuè)的元素点是设计(shèjì)中最活跃的元素点是设计(shèjì)中最活跃的元素点是设计中最活跃(huóyuè)的元素2.线极薄的平面互相接触时，其接触的地方便形成(xíngchéng)线，曲面相交则形成(xíngchéng)曲线，几何学上的线是没有粗细的，只有长度与方向，在造型世界来说，由于要作视觉表现，故与点的表现出同样的问题。线的分类在日常印象中线的长度比宽度要大得多，几何学上的线是没有宽度的，但现实和设计的视觉形态(xíngtài)中的线，不仅有宽度，还有丰富的变化，是非常敏感和多变的视觉元素，在设计中的作用也非常大。①线与用具工具选择的不同，可画出感觉(gǎnjué)上具细微差异的种种线条。非画线工具画出的线条也能画出各具个性，表情(biǎoqíng)独特的线条。线的分类直线类：折线、平行线、虚线、交线曲线类：弧线、漩涡(xuánwō)线、抛物线、双曲线、圆、椭圆、任意封闭曲线同样的工具由于(yóuyú)不同的画法会产生不同的视觉感受。②线的特征线的粗细：粗线有力，细线锐利(ruìlì)，并具有速度感。线的浓淡(nóngdàn)：是关于线的明度问题。线与间隔(jiàngé)线的方向(fāngxiàng)性：线因它方向(fāngxiàng)的改变，可表现出种种三维效果。③线的点化(diǎnhuà)和点的线化摆动(bǎidòng)摄影④线的面化线的方向的改变及疏密造成的效果均可产生(chǎnshēng)曲面感。线是设计(sh