15《文具的家》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版主备人备课成员1.课程名称：语文课课程2.教学年级和班级：一年级下册基本3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节信息4.教学时数：45分钟1.语言理解与表达：通过阅读课文《文具的家》，培养学生理解课文内容，体会作者对文具的描绘和情感表达，提高学生对语言文字的理解和表达能力。核心2.文化传承与创新：通过学习课文，使学生了解文具的重要性和使用方法，培养学生对传素养统文化的尊重和继承，激发学生对创新文具的兴趣和创造力。目标3.思维发展与批判性思维：通过分析课文中的情节和角色，培养学生分析问题和批判性思维能力，使学生能够独立思考和判断文具的优缺点，提高学生的思维发展水平。1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些语文基础知识，如拼音、字形、词汇等。他们对于简单的阅读理解已经有了一定的基础，能够理解简单的课文内容。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于图文并茂的课文内容通常比较感学习兴趣，他们喜欢通过图片和故事来学习。在学习能力方面，学生能够通过图片和文字的结者分合来理解课文内容，具备一定的阅读理解能力。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和参析与来学习，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解和记忆。3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一些生僻词汇或者复杂的句子结构理解困难。此外，对于文具的种类和使用方法，一些学生可能不太熟悉，需要通过实物展示和示范来帮助他们理解。另外，学生可能对于课文中的一些情感表达和寓意理解存在困难，需要通过老师的引导和解读来帮助他们理解。学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教1.教学方法：学a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。方b.情景教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受和体验文具的重法要性，提高学生的实践能力。与c.小组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。手2.教学手段：段a.多媒体教学：利用PPT、动画等形式的课件，直观地展示文具的种类、使用方法和情感寓意，增强学生的学习兴趣。b.实物展示：准备各种文具，让学生亲眼看到、亲手摸触，加深对文具的认识和理解。c.教学软件辅助：运用适合学生的教学软件，如互动阅读、游戏等，提高学生的学习积极性和参与度。d.分角色朗读：让学生分角色朗读课文，培养学生的语音语调和表达能力。e.任务驱动法：布置课后任务，让学生回家后向家长介绍文具的重要性和使用方法，培养学生的实践能力和责任感。f.评价与反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生的优点，指导学生改进不足，促进学生的全面发展。教1.课前自主探索学教师活动：-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如实PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。施-设计预习问题：围绕《文具的家》课题，设计一系列具有启发性和过探究性的问题，引导学生自主思考。-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，程确保预习效果。学生活动：-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《文具的家》课文内容。-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教学方法/手段/资源：-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。作用与目的：-帮助学生提前了解《文具的家》课题，为课堂学习做好准备。-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。2.课中强化技能教师活动：-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《文具的家》课题，激发学生的学习兴趣。-讲解知识点：详细讲解《文具的家》课文内容，结合实例帮助学生理解文具的种类、使用方法和情感寓意。-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文具的重要性和使用方法。-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。学生活动：-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文具的重要性和使用方法。-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。教学方法/手段/资源：-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《文具的家》课文内容。-实践活动法：设计实践活动，让学生在实