草原上的鹰教学设计草原上的鹰教学设计6篇作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的草原上的鹰教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。草原上的鹰教学设计1（一）教学目标：1、读通课文，会读“旋、逝、尘、拳、雹、劈、卷、辽、阔、眺、潭”等生字，理解“狂风翻卷、沙尘滚滚、劈头盖脸”等词语。2、理解2、3两段，知道草原上的鹰能为人们做些什么事。3、体会草原上的鹰是人们的好伴侣。（二）教学重难点：知道草原上的鹰能为人们报告天气、指明方向，从而体会鹰是人们的好伴侣。（三）教法学法：多媒体帮助教学、读读悟悟、自主学习（四）课前预备：课件、课文重点句板贴卡片。（五）教学过程：1、看图说话，提示课题。（1）播放课件：大草原和鹰，配上音乐《牧民新歌》。①谈话：同学们，你们去过大草原吗？那就让我们一起去吧！老师一边操作课件一边引叙第一段：当你来到宽阔的大草原，首先见到的往往是鹰……②这节课，就让我们和草原上的鹰交个伴侣吧！齐读课题：草原上的鹰③师激读：草原上的鹰是多么威猛呀！再读（2）初读课文，学习字词①你想进一步了解草原上的鹰吗？打开书本自由朗读课文。要求：把课文读通顺，读精准，遇到不会读的字做一个记号，也可以先问问同桌或老师。老师巡察，把课文给同学圈出不熟悉的字。（做到生字让同学确定）②老师出示课文，让同学读不熟悉的字。（同学能读的让同学读，不能读的老师注拼音让同学读。）③分节读课文。A、你觉得你能读好哪段？指名读一节。B、谁最想熬炼一下？再指名读。（通过多种形式指导同学读通课文。）④你们很会读书，还想读吗？请你们用自己喜爱的方式读课文。要求：哪一句话最能看出人们对草原上的鹰有着深厚的感情，边读边划出一个句子。⑤指名说，并板贴句子：草原上的鹰，真是人们的好伴侣。指导朗读好这个句子，老师随机评点：老师感觉有点像好伴侣了，再读。2、读读悟悟，体会情感。学习其次段：（1）（导）为什么说草原上的鹰是人们的好伴侣吗？自由朗读其次段，想一想：你从哪些句子中体会出鹰是人们的好伴侣？（2）指名说，随机重点训练以下句子：①出示句子：果真，（）在朝霞消逝的地方，出现了一片黄云，（）狂风翻卷，沙尘滚滚，拳手大的冰雹就劈头盖脸地打下来。A、天气有怎样的改变？同学说，老师出示以上句子。B、其实天气改变是有肯定先后挨次的。请你给这两个句子加上表示先后挨次的词。（过不了多久、接着）读一读这两个词语，你有什么感觉？（体会天气改变之快。）C、天气的改变不仅快，而且越变越恶劣。（先看图（配音）感受）看了图，你有什么感受？请你用书上的一两个词语来说一说这时候的天气状况。（如：狂风翻卷，沙尘滚滚，劈头盖脸）老师立刻指导读好这几个词。你能通过读把这恶劣的天气呈现出来吗？自由练读整句子→指名读→评议→全班男同学读、女同学读（师点：女同学要是能通过朗读，把这恶劣的天气呈现出来，那真的很了不得）→齐读。D、第一次、引读重点句：鹰为人们预报了这么恶劣的天气，可以让人们早做预备，怪不得草原上的人们见到在草原上空飞行的鹰会说—同学齐读句子：草原上的'鹰，真是人们的好伴侣。②你还从哪里体会出鹰是人们的好伴侣？指名说，再师生共同学习句子。A、先看图，老师、：瞧，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，多漂亮的草原夜色，多安静的草原之夜呀！同学齐读句子：晚上，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，草原上空时常传来鹰的长鸣，这是它在预报，明每天气肯定晴朗。（要是同学读不出来，老师再点拨：要是能再轻一点，老师会感觉草原之夜更安静更美）。B、指导朗读全段：男女同学分读“早晨”“晚上”两部分，特殊要留意读好这两种不同的意境。③小结：草原上的鹰能为人们——引板：预报天气④其次次、引读重点句：鹰为人们预报天气，给人们的生活带来多大的便利呀，草原上的人们只要一见到在草原上空飞行的鹰就会说：（齐读）草原上的鹰，真是人们的好伴侣。学习第三段：（1）你还从哪里体会出草原上的鹰是人们的好伴侣呢？（2）指名说，并随机板书：指明方向（3）这段话写得很美，老师读着读着就把它读成了一首诗，出示：蓝色的天涯闪动着的一些黑点就是鹰朝着鹰飞的方向走你或许能发觉（）遇到（）或许能找到（）①老师把最美的部分留给你们补充！同学填空。②读读这首诗的其次节，你体会到了什么？（试图引导体会找到方向时越来越欣喜的感觉。）师生对读这首诗，读出诗的韵味。③齐读诗，并给诗加题目。④第三次、引读重点句：鹰为我们指明白方向，在大草原迷路的我们最终找到了村庄，此时此刻，我们确定会不由自主地，感谢地对鹰说——同学齐读重点句：草原上的鹰，真是人们的好伴侣。3、课堂小结，升华情感。（1）总结，第四次、引读重点句，达到：草原上的鹰能为人们预报天气，为迷路的人指路，其实还能为人们做许很多多的