《跳水》教学设计《跳水》教学设计【教学特色】为了避免教学中烦琐的分析，突出文章阅读重点，主要采用板块式阅读法。其二，重视学生个人独特的阅读体验，在师生平等对话的阅读氛围中促进师生、生生“自主、合作、探究”式的学习。【教学目标】1、学习本课生字、新词。学会“模仿、显然”等词语的运用。搜集和积累用来形容情况危急或处境危险的词语。2、通过朗读与默读等阅读方式，理解课文主要内容，发表自己阅读理解，体会事件给人的启示，学习作者的表达方法。进一步培养学生阅读、运用分析语言的能力。3、通过故事激发学生展开想象，丰富学生的想象能力。【教学重难点】1、抓住事物之间的联系，弄清事物的发展过程，在了解事物发生变化的基础上，体会、学习船长处理问题的思想方法。2、重视学生个人阅读的独特体验，注意激发学生乐于将个人的阅读感受、想法和同学交流。：【教学准备】教师学生共同收集有关作者生平等相关背景资料。其二，学生课前必须熟读课文，要求读通顺、读流利。课时：2至3课时【教学过程】一、设计导读提纲，学生自主学习。（一）自学准备：编制导读提纲1、初读全文，学习生字、新词。⑴写出你认为最难写的词语十二个。⑵请你编出与课后生字相对应的形近字六组。例：艘（）嫂（）⑶你能解释下面的词语吗？并用带点词造句。放肆心惊胆寒吓唬模仿显然⑷本课还有哪些生字、词语需要学习，你准备用什么方法学习这些生字、词，请自编题目练习。2、再读课文，理解主要内容⑴通过阅读，我读懂了事情主要写发生在（），（），由于（）以及（）和（）情况，造成小孩（）。结果（）。⑵读了课文你有什么自己的理解和想法，请简要的写下来。有什么不解的问题也写下来⑶你知道列夫·托尔斯泰吗？请收集作者相关资料，越多越好，并记在摘记本上，课上与同学交流。，当前12