苏轼《水调歌头﹒明月几时有》课堂实录苏轼《水调歌头﹒明月几时有》课堂实录一、导入师：同学们，老师问你们一个问题，你们喜欢玩不?生：有的说谁不喜欢玩呢?有的说喜欢。师：那你们喜欢学习不?生：有的说喜欢，有的说不喜欢。师：说“喜欢”的，老师不知道你是否出于真心。但老师很欣赏说“不喜欢”的同学的坦诚。但老师要说，你们现在正是学习的好时间，学习是你们的正事，你们必须要好好学习。老师上活动课，今天想让你们在玩中学，在学中玩，大家说好不好?生：(鼓掌)说好极了。二、活动师：古往今来，月亮始终是文人画士青睐的对象。走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面……请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的诗句?活动一：“月亮的诗句知多少?”师：看哪个组写的多，写的快，且字写的漂亮。优胜组得2分。生：各组都选综合实力强的同学在自己组的位置展示。举头望明月，低头思故乡。------李白,《静夜思》春风又绿江南岸，明月何时照我还。-------王安石《泊船瓜洲》海上生明月，天涯共此时。-------张九龄《望月怀远》我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.-------李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》露从今夜白，月是故乡明。-------杜甫《月夜忆舍弟》举杯邀明月,对影成三人。------李白《月下独酌.》明月松间照，清泉石上流。------王维《山居秋暝》杨柳岸，晓风残月，此去经年，应是良辰好景虚设，纵有千种风情更与何人说?……柳永《雨霖铃》……师：大家都记的挺多的，特别是第二、第三组，还写出了两没学的诗句。第二组同学字写的工整，规范。第二组加分。老师这里再问一下，这些月亮的意象，往往表达怎样的情感?生：思乡，思念亲人。师：很好，大家还记得老师讲的诗词中的意象，这对理解诗词内容有很大的帮助。今天，我们一起学习一首苏轼的有月亮的词《水调歌头》明月几时有。活动二：你是小记者，我是苏轼师：每组同学查注释，资料，了解苏轼。然后，一、二组扮小记者，三、四组扮苏轼。要求“记者”要设计好问题，和课文内容要密切相关。“苏轼”要联系资料，和学过的课文，合理想象，作出有依据的回答。生：一、二组的同学积极谈论，小声的设计采访问题，三、四组翻阅资料，紧张全面的了解苏轼。并选出记者和苏轼。采访的部分内容：记者：我是新华社记者xxx，我今天有个特殊的任务，我要连线宋朝的在书画、诗词、散文方面都有很大贡献的苏轼。拨通电话。喂!你是北宋的苏轼吗?苏轼：在下正是。记者：我想采访你几个问题，请不吝赐教。苏轼：能回答你的问题，我不胜荣幸。记者：你在怎样的情况下写《水调歌头》(明月几时有)的?苏轼：我的一生，仕途坎坷，在政治上却屡屡失意，宋神宗熙九年(1076)因与王安石意见相左屡遭贬谪的苏轼当时在密州做太守，并且我与弟弟子由也已经七年未见了。再加上又只中秋佳节，“每逢佳节倍思亲”，想到中秋佳节，应该是月圆人欢，幸福美满。而我去被贬，远离朝廷，手足难聚。不禁悲从衷来。你们平时看我挺豪放、豁达的，但在那时那地，我的思绪万千不得不发，一蹴而就，就写了这首词，倾吐我的心声。记者：是有感而发，真情的流露呀，怪不得挺感人的。你恐怕还不知道，清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话》里曾道：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。苏轼：感谢后人的抬举。师：大家活动的很有趣，大家笑声不断，语言较生动，特别扮苏轼的，神态语气还像个大文豪(生笑)，内容也紧扣课文。下面我们进行第三个活动。活动三：你听出了怎样的画面师：饱含感情的范读一遍，让生说说听到怎样的画面。生1：在月亮的照射下，院子就像积了满满的一下水，清澈、透明。在朦胧美丽的树旁边，一个人穿着一袭长衫，如神仙般飘逸、超脱。他端着酒杯，对月质问。师：这同学想象丰富，还联想到以前月景的文章，加以巧妙的组合，很好。生2：诗人乘风而行，准备到天上的.宫阙看看。生3：诗人在月下翩翩起舞，广袖飘飘，裙袂飞扬。人和影相互映衬，别有一番诗情画意。生4：夜很深了，月亮已经照到很低的刻着花纹的窗子上了，诗人在床上辗转反侧，睡不着觉。师：很好!大家捕捉的画面很合词意，而且生动、具体可感。下面咱们进行第四个活动活动四：我是诵读高手师：请自由朗读课文诵读时注意：(1)、速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。(2)、要有节奏，韵脚读出延长音。(3)、