中班语言当我害怕时教案中班语言当我害怕时教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的中班语言当我害怕时教案，仅供参考，大家一起来看看吧。中班语言当我害怕时教案1活动目标：1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。2.理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢3.愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备：动物图片：《小兔借尾巴》课件。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的兴趣1.师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊?2.出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗?二、教师有感情地讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。1.提问并出示图片一：A.故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)B.小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?2.出示图片二并提问：A.小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?B.为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。3.出示图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。4.出示最后一副图，提问：小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)三、重复故事内容，引导幼儿讲述(出示相应动物对话场景)。A.小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?B.小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。四、活动延伸迁移经验，正视自己师：原来每个人身上都有和别人不一样的地方，找一找;你喜欢自己吗?喜欢自己身上的什么地方?引导幼儿学会发现自己和别人的不一样，并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。活动反思：在贯彻执行《纲要》时，我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围，和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而让小朋友感知每个人都有自己的优点，要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话，让每个幼儿都有说的机会，培养说的能力。中班语言当我害怕时教案2活动目标：1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。6、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。7、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。活动准备：每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。活动过程：一、导入过程：(3分钟)导入活动，引出“喜欢”师：“今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?”(爱、喜欢)“是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用“我喜欢”说一句完整的话。预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。)你能用什么动作表现喜欢呢?”(比心，头顶比心)二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?(放音乐，朗诵，2分钟)师问：①师：“听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?”(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：“我喜欢在哪里快乐的翻跟头?”(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。)预设2：小朋友说到“在花园里”(我就出示这张背景图)，提问：“我喜欢在美丽的花园里做什么?”(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千)预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，师：“看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?”②“(