《春雨的色彩》教案《春雨的色彩》教案15篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《春雨的色彩》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《春雨的色彩》教案1活动目标：1、熟悉散文的主要情节，感受排比句的生动韵律，体会散文的美好意境。2、学习用较生动的语言讲述自己想象的事，发展幼儿的想象力。3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。活动准备：1、与散文内容有关的课件资料。2、散文的录音磁带。3、彩纸、水彩笔。活动过程：出示做好的课件画面，引起幼儿兴趣。这幅画面上有什么？听到了什么声音？（房子、沙沙的雨声）按顺序请各位角色出场，请幼儿观察画面内容。提问：小鸟们来了以后，画面出现了什么变化？让幼儿自己讲述，（通过画面的内容，请幼儿发挥想象讲述自己想象的事）教师：这组画面可以用一篇很动听的散文来描述。欣赏散文，感受排比句的生动韵律。教师有表情地朗读散文后提问：你听到的散文里讲了些什么？听散文录音（观看图象）感觉散文中排比句的生动韵律。提问：你最喜欢散文里的哪些句子？这些句子里有哪些词是相同的？有了相同的词，这些句子放在一起念，你们觉得怎么样？（老师、幼儿一起边朗诵文中的排比句，边体会排比句的韵律）引导幼儿理解感受散文中排比句的`生动意境。提问：小鸟们分别都说春雨是什么颜色的，怎么说的？指导幼儿大胆的仿编散文中的排比句（要是请你说，你怎么说春雨的颜色，怎么来形容）再次欣赏配乐朗诵，体会散文的优美意境。教师和幼儿一起配乐朗诵散文，鼓励幼儿自由表演，用身体动作感受散文的美。听音乐配表演（教师叁与）绘制“春雨的色彩”图画。请幼儿听配乐散文作画。请画好的小朋友将图画讲给其他和老师听。《春雨的色彩》教案2内容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。春雨听了它们的争论，下得更欢了。课文语言生动，富有诗意。设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。重点难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习（手势）——（课件出示春景图及课题）生：（齐读）春雨的色彩2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗？（课件出示：复习词语）师：你们真能干！小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗？（从“洒落”入手）设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。）二、以境助读，品读第一自然段（课件出示第一自然段）1、生自由读。2、理解感悟：（1）你知道“洒落”是什么意思？(师事物演示)（2）句式练习：谁洒落？在什么地方？（并用“洒落”说话）（3）课件出示观形：这春雨还像什么？听声：听到的雨声是怎样的？引读：3、指导朗读。设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。三、品读词句，感悟春雨的美1、创设情境：真动听，瞧：连小鸟们也赶来了，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？，（课件出示图）师：“争论”（各执己见，相互辩论）是呀春雨到底是什么颜色的？小朋友赶快拿起书，认真地听老师读课文。2、品读3至5自然段，读后交流（1）读：看看我们的小鸟朋友叫什么名字？他们都争论些什么？（师相机贴图）（2）画：用横线勾画出小鸟们说的话。（3）说：课件出示句式：（）说：“春雨是（）。”（生练习说话并相机板书）（4）指导朗读：从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？（重点指导读“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”。）（5）品读美句。谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。（6）演：戴上头饰，表演课文内容。设计意图：品词析句、分角色朗读，辅以多媒体的配合，将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，将枯燥的文字变成立体的形象，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。四、拓展“争论”，习得语言表达的经验1、播放课件，拓展资源师：小朋友真了不起，不但把课文读好，还能把课文演好。为了奖励你们，老师现在就带大家到春天的花园里诳诳。并一同参与小鸟们的争论，让老师也猜猜你们心里的春雨是什么颜色的？（播放课件，师讲述）2、拓展“争论”，语言训练生自由交流。小结并引读：春雨听