小学数学教案小学数学教案(合集15篇)作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学数学教案，希望能够帮助到大家。小学数学教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学六年级上册第一单元《圆的认识（一）》，在课本的2——5页。教学目标：知识与技能：结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，并认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。过程与方法：结合生活实际，通过观察、操作、想象等活动，认识圆及圆的一些特征，发展学生的空间观念。情感态度价值观：结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。教学重点：在观察和操作中体会圆的特征，知道直径和半径的概念。教学难点：用圆规画圆。课前准备：课件教学过程：一、创设情景感知圆师：我本想让大家做一个套圈游戏，但对于大家站在什么位置参与游戏更公平，老师一直没有想好，请大家帮我参谋一下。（课件出示三种游戏方式，触控笔画出同学与小旗标志之间的距离。）导入：为什么圆会有这么大的优点呢？让我们一起来探寻圆的奥秘吧！板书课题：圆的认识学生对于三种游戏方式进行评价，并说原因。二、互动探究认识圆1。欣赏图形。（课件出示生活中的圆，同时用触控笔“抽”出圆形）师：圆和以前学过的图形有什么不同呢？（出示以前学过的图形）（出示一个椭圆和一个凹凸不平的圆）问：这是圆吗？为什么？2。尝试画圆。（1）（实物投影仪出示学生画出的失败作品和成功作品）师：猜一猜，为什么有些圆会“咧着嘴”呢？（2）（实物投影仪）老师示范画圆。3。认识圆各部分的名称。老师在白板上用圆规、直尺等工具演示画圆、圆心、半径、直径及用字母表示的方式。4。探究圆的特征。（1）画：在刚才自己画的较成功的一个圆中继续画3条半径、3条直径。想：a。在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？b。在同一个圆里半径的长度都相等吗？直径呢？怎么发现的？（2）画：a。以点A为圆心画两个大小不同的圆；b。在另外一个地方画两个半径都是2厘米的圆。想：圆的位置与什么有关系？圆的大小与什么有关系？5。首尾呼应师：在刚上课的套圈游戏中，小旗标志在圆的什么位置？每个同学站在圆的什么位置？小旗标志与同学之间的.距离是什么？能解释为什么设计成圆形的队形比较公平吗？三、巩固练习拓展圆：（闯关练习）（第一关用白板遮盖的方式逐一呈现练习题，在学生回答出结果时，用触控笔及时给出结果。第二关演示圆形、正方形、椭圆滚动过程及中心点留下的痕迹。）四、史料再现升华圆（调用电子白板上的“科技素材”）五、全课总结理知识通过这节课的学习，你有什么收获？感受圆的历史。六、课后思考；如果要在操场上画一个很大的圆，你有什么方法吗？谈收获。板书设计：圆心O位置半径r圆的大小直径d小学数学教案2教学要求1、使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确地进行计算。2、结合应用题的教学，加深理解小数除法的意义，教育学生热爱劳动。教学过程：一、复习准备1、出示准备题1.8里面有()个0.10.6里面有()个0.01学生完成后说说做题方法。二、新课教学1、教学例3。(1)出示例3：为绿化祖国，12名少先队员收集树种37.8千克，平均每名少先队员收集树种多少千克?(2)学生读题后审题：(3)根据题目意思列出横式。(4)教师板书竖式，学生回答，教师板书到余数为18的时候，提问：这里的18表示18个()?当余数为6的时候该怎么办?为什么6的后面可添0?现在表示60个()。在做题过程当中，特别强调除到被除数的末尾仍有余数，需要在余数后再添0继续除，这是根据小数的性质。(50解答后教师小结，并进行热爱劳动的教育。2、教学例4(1)出示例4(2)首先让学生观察这个算式的特点：这是一道被除数小于除数的除法，在计算时应该注意什么呢?(3)让学生在草稿本上试做，请一位同学上台板书。(4)结合学生的板书讨论：整数部分的18除以32不够商1的时候，应该怎么办?讨论后得出：先在商的个位写上0，然后点上小数点继续除。同时指出：除后余下的224表示224个()?三、巩固练习试一试。出示题目，让学生运用前面学过的方法进行试算。同时要让学生思考：这三道题目在计算过程当中各有什么特点?让三位学生上台板书。结合学生板书，师生共同讨论校对：第一题是被除数小于除数，不够商1的情况;第二题是被除数的末尾仍有余数，需要在余数后面添0再继续除，而且商的.十分位上不够商1，需要添0;第三题是被除数小于除数，不够商1，十分位仍不够商1。教师要注重讲评有关商0的情况，使学生比较全面地掌握小数除以整数的计算方法。四、总结除数是整数的小数除法的计算法则。让学生把课本43页上的计算法