荷叶圆圆五步说课法一、说教材《荷叶圆圆》是人教版一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。知识目标：认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。情感目标：培养学生的团结合作精神。二、说教法：这堂课根据新教材的要求，为了实现以上教学目标，我以读书指导为主要训练方式，把读的训练贯穿在整个教学过程中，使学生在读中理解语言，体会情感，受到感染，从而“激发学生热爱大自然，陶冶情操”。这样，就把思想教育渗透到了学习语言，培养能力的过程中，体现了“文理结合”的要求。三、说学法：兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者，要尊重学生的爱好，为此，我首先采用游戏导入，让学生产生浓厚的学习兴趣，然后让学生欣赏了一幅在微风中轻轻摇曳的百荷图，把学生带入课文的意境。四、说教学过程：（一）、激趣导入。（二）、初读课文，学习生字、生词。（三）、学习文章，了解主要内容。（四）、拓展性学习。（五）、板书设计。四、说教学过程：（一）、激趣导入。四、说教学过程：（一）、激趣导入。学生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。同桌交流读课文，不懂的地方做上记号，请教同伴或教师。找出藏在课文中的生字，并多读几遍。采用多种方式让学生认读生字卡片，再次巩固生字、生词的读音。让学生再读课文，要求正确朗读课文。四、说教学过程：（一）、激趣导入。（二）、初读课文，学习生字、生词。小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。四、说教学过程：（一）、激趣导入。（二）、初读课文，学习生字、生词。（三）、学习文章，了解主要内容。四、说教学过程：（一）、激趣导入。（二）、初读课文，学习生字、生词。（三）、学习文章，了解主要内容。（四）、拓展性学习。14、荷叶圆圆出淤泥而不染,濯清涟而不妖。